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民办高职院校教学管理队伍现状调查 摘要：民办高职院校教学管理队伍建设问题一直见仁见智，本文采 用问卷方式，对山东省内的5所民办高职院校调研后发现，目前省内高职 院校教学管理队伍普遍存在学历水平不均衡，选拔渠道多样，管理队伍职 业认知度不高，职业安全感不够，管理人员职称晋升困难，职业发展平台 局限性人，待遇相对较低等问题。笔者随后提出一系列解决方法，希望对 这一问题的研究起到抛砖引玉的作用，引起同行的关注和重视。 关键词：民办高职教学管理队伍现状 1?引言 1978年H届三中全会后，党中央、国务院对高职教育给予了高度重 视，从而使高职教育获得了前所未有的大发展。高职教育在国内的发展亦 步亦趋，但它无法照搬国外的先进经验，必须结合本国国情构建崭新的发 展路径。民办高职的发展更是具有其独特的规律和特性，需要在不断的尝 试中摸索前行。教学管理是一切院校的核心和立足之本，教学管理队伍则 是核心之魂。民办高职院校的教学管理队伍建设是民办高职发展过程中至 关重要的一环。一直以来民办高校由于自身的特性，其教学管理队伍普遍 存在这样那样的问题，在前辈学者研宄成果的基础上，本文旨在探讨山东 省内民办高校教学管理队伍现状并尝试做出改善方案。 2.山东省内民办高职院校教学管理队伍现状调查 2. 1 ?｛查方法 本次调查采用问卷的方式，对山东省内五所民办高校的教学管理人员 进行了匿名调查。问卷发放人群为各高校教务处及二级学院的教学管理人 员。问卷设计本着科学严谨的原则，从职业认知、职业前景、学历结构、 职称晋升和薪酬待遇五个维度设计了 20个问题，共发放200份问卷，收 回187份，有效问卷158份，有效问卷比例79%。问卷所有数据我们进行 了严格的分析对比，最终得出结果如下。 2.2调查结果 2.2.1民办高职院校教学管理队伍学历层次不均衡，选拔渠道有待商 榷 经过数据分析显示，山东省A民办高校教学管理队伍学W层次不均 衡，普遍学历不高。本、专科学历人员占大多数，对高职教育发展了解不 足，没有经过系统的教育学、心理学、教育管理学等相关教学管理科目的 学4。教学管理人员构成庞杂，鲜有教育学背景的人员，更不要提高职教 育背景。队伍中很多人员來自退休返聘，毕业留校，其他部门调入及随意 安置，还有部分人员来自部队、企业等非教育机构。不懂教育的队伍如何 做好教学管理。 2.2.2民办高职院校教学管理队伍职业认知度不高，职业安全感不够 民办高职院校教学管理队伍人员普遍反映压力过大，原因主要是来自 于民办高校压缩用人数量，使得员工身兼数职，无暇顾及其他，遇临时任 务突然加班的情况也比较常见。管理工作的繁杂和重复性导致很多管理人 员专业发展基本处于停滞状态，81%的人表示如果有机会将选择调整到教 师岗继续木专业发展或者跳槽。但人部分教学管理人员表示可以认同学校 的办学理念和价值观，以及民办特性带来的种种问题。以上说明民办高校 教学管理队伍的职业认同度不高，职业安全感不够，最终导致的结果就是 人员不断更换，工作交接频繁，这跟教学管理工作的长期性和延续性构成 了不可调和的矛盾，很多管理资料及历史数据保存相应都变的零散和不连 贯。 2.2.3民办高职院校教学管理人员职称晋升困难，职业发展平台局限 性大 高校职称晋升跟学历、科研、教学工作紧密相关，但民办高职院校的 教学管理人员在这些方面均不占优势。他们学历不均衡，相关的岗位知识 培训机会不多，基本可分为M络学习、短期面授和访学几种形式，M络学 习是比较方便的一种，但效果不显著，而短期面授和访学机会有限，无法 覆盖到全部管理人员。由于繁杂的管理工作导致科研无暇顾及，教学方面 也必须在满足专任教师的前提下才能进行，无法积累充足的教学经验及取 得教学方面的奖项。在高校教师职称评审工作冇了新的规定后，这种情况 会有所缓解，但不会得到根本解决。原因在于民办高校的职称自评市无法 得到院校间互认和社会公认。 2.2.4民办高职院校教学管理队伍待遇低，时刻准备转岗或转校 高职院校的“民办”决定了高校办学资金使用计划性比较强，学校很 少得到政府资助，在教师聘用待遇方面就显得比较“节俭”。在保证教学 经费投入的前提下，其他资金使用就显得捉襟见肘，所以民办高职院校工 资普遍低于国办高职院校，教学管理人员待遇更甚。同等学历的教学管理 人员低于专任教师工资30%左右。高职院校的民办特性使得学校办学弹性 较大，另一方面看就是制度的执行度不够，很多考核制度都变成了摆设， 无法真正得到执行。这就使得教学管理人员更加失去了努力的方向和前进 的路标。 2.3民办高职院校教学管理队伍现状解决案 根据以上调査显示的民办高职院校教学管理队伍现状，拟提出如下解 决方案。 2.3.1严格把控教学管理人员选拔，加强后期培训学习，向教学管理 人员职称晋升进行政策上的倾斜