地震中得父与子教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 地震中的父与子 合江县白米镇中心小学校 刘小琴 一、教学目标分析 1、学会8个生字，会写11个生字，能正确理解“混乱、昔日、废墟”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过联系上下文及生活实际，体会“不论发生什么，我总会与你在一起”这一对父子的人生信念的含义。（难点） 4、通过人物的动作、语言、神态的描写，体会人物形象，感悟父与子之间的真挚情感。 二、教学过程 （一）激趣导入、揭示课题 1、出示视频 2、教师提问就刚看的视频进行提问，学生回答，老师根据学生的回答出示相应的图片。 3、引入并板书课题。 （设计意图：良好的开端是成功的一半。上课伊始，出示插图、视频，充分利用教材资源，调动学生的兴趣。让学生仔细观看视频、图片，利于培养学生观察的能力和获取信息的能力。） （二）初读文本、整体感知 1、学生就课题进行提问，教师小结并明确学习任务。 2、小组成员间相互提醒自己在朗读中感觉难读难懂的生字词， 3、教师根据学生中普遍存在的生字词问题，集中讲解，适当点拨。 4、快速浏览课文，从文中找出关键句子，说说你觉得父亲和儿子分别是怎样的人？ 5、学生反馈交流，评价。 6、父亲与儿子的形象有什么共同点吗？文中是用哪个词来概括的？ 根据学生的回答并板书：了不起。 （设计意图：这一板块，我“将学习的主动权还给学生”，给予学生充分的自主读书与交流的