八年级上册 5.6 二元一次方程与一次函数.docVIP

5.6 二元一次方程与一次函数 1.初步理解二元一次方程和一次函数的关系. 2.掌握二元一次方程组和对应的两条直线之间的关系. 3.发展学生数形结合的意识和能力，使学生在自主探索中学会不同数学知识间可以互相转化的数学思想和方法． 自学指导：阅读教材123页至124页，独立完成下列问题： 知识探究 (1)一次函数与二元一次方程的关系： ①方程x+y=2可化为y=-x+2; ②直线y=2-x上的任意一点的坐标(x，y)都是方程x+y=2的解； ③任何一个二元一次方程都可以化为一次函数的形式. (2)一次函数与二元一次方程组的关系： ①方程5x-y=20可以化为y=5x-20，方程5x+y=120可以化为y=-5x+120; ②如图，直线y=5x-20与直线y=-5x+120的交点坐标为(m，n)，则m，n符合方程组； ③解关于x、y的方程组，从“数”的角度看，相当于考虑当x为何值时，两个函数的值相等以及这个y为多少；从“形”的角度看，相当于确定两条直线y=kx+b与y=mx+n的交点. 自学反馈 (1)点(2，3)在一次函数y=2x-1的图象上；x=2，y=3是方程2x-y=1的一组解. (2)若方程组的解为则直线y=-x+a与y=x-b的交点坐标为(11，4). 二元一次方程组的解实质是求组成方程组的两个方程的公共解，也可以看作是求两条直线的交点坐标. 活动1 学生独立完成 例1 （1）解方程组 （2）上述方程移项变形转化为两个一次函数y=和,在同一直角坐标系内分别作出这两个函数的图象（教材123页图5-1）． （3）方程组的解和这两个函数的图象的交点坐标有什么关系？ 由此得到：（1）求二元一次方程组的解可以转化为求两条直线的交点的横、纵坐标． （2）求两条直线的交点坐标可以转化为求这两条直线对应的函数表达式联立的二元一次方程组的解． （3）解二元一次方程组的方法有：代入消元法、加减消元法和图象法三种． 一般地，从图形的角度看，解一个二元一次方程组就相当于确定相应两条直线交点的坐标．利用一次函数图象可以粗略估计两直线交点坐标也可以找到二元一次方程组的近似解．要得到准确解，一般还是用代入消元法和加减消元法解方程组． 例2 在同一直角坐标系内， 一次函数y = x + 1 和 y = x - 2 的图象（教材124页图5-2）有怎样的位置关系？方程组解的情况如何？你发现了什么？ 解：发现： （1）直线平行无交点； （2）方程组无解； （3）从侧面验证了两直线有交点，对应的方程组有解，反之也成立； （4）归纳小结：两平行直线的相等；方程组中两方程未知数的系数对应成比例方程组无解. 活动2 跟踪训练 1. 把方程x+1=4y+化为y=kx+b的形式，正确的是( ) A．y=x+1 B．y=x+ C．y=x+1 D．y=x+ 2.下列图象中每条直线上的点的坐标都是二元一次方程x-2y=2的解是（　　） A. B. C. D. 3.若直线y=3x+6与y=2x-4交点坐标为（a，b），则是下列哪组方程组的解（ ） A. B. C. D. 4.如图，已知函数y=ax+b和y=kx的图象交于点P，则根据图象可得，关于x、y的二元一次方程组的解是（ ） A. B. C. D. 5.方程3x+y=10的解有 个，请写出其中的两组解为 ；在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点，它们 （填“在”或“不在”）一次函数y=-3x+10的图象上. 6.一次函数y=2x+3与y=2x-3的图象的位置关系是 ，即 交点（填“有”或“没有”），由此可知的解的情况是 . 7.在同一坐标系中画出函数y=2x+1和y=-2x+1的图象，并利用图象写出二元一次方程组的解． 活动3 课堂小结 内容：以“问题串”的形式，要求学生自主总结有关知识、方法： 1．二元一次方程和一次函数的图象的关系； 以二元一次方程的解为坐标的点都在相应的函数图象上； 一次函数图象上的点的坐标都适合相应的二元一次方程． 2．方程组和对应的两条直线的关系： 方程组的解是对应的两条直线的交点坐标； 两条直线的交点坐标是对应的方程组的解； 3．解二元一次方程组的方法有3种： （1）代入消元法； （2）加减消元法； （3）图象法． 要强调的是由于作图的不准确性，由图象法求得的解是近似解． 教学至此，敬请使用《名校课堂》相应课时部分. 跟踪训练 1.B 2. C　3.D 4.C 5.无数 答案不唯一，如：