第五讲_大学生生命教育精编版课件.pptVIP

2.微笑面对生活 想一下我们应当 如何理解生命， 如何珍惜生命， 如何去微笑面对生活？ 生命大道的探寻 珍惜生命—你只拥有一次生命 自我做主—没有谁能代替你来活 活在当下—假如明天不再来临 全面拓展—你就是你与世界 极限开发—创造自己都难以相信的奇迹 让生命充满阳光 1．“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。” 2．让价值之星把生命照亮 3．你重视的疆域越大，你的人生境界越大 4．如果是一艘大船，就该到水最深的地方去 5．拥有平常心，做一个不平常的人 3.导致青少年自杀的危险因素 家庭变故； 与同学或朋友绝交； 自己敬爱的人或对自己有重要意义的人死亡； 恋爱关系破裂； 与他人的纷争及丧失； 发生违法违纪事故； 受到同学排斥、孤立； 受人欺负或迫害； 学习成绩不理想或考试失败； 在考试期间承受过多的压力； 经济困难等等。 4.主动预防和干预自杀危机 谁有自杀的危险 一个人在同一时间内有以下几种表现时， 他或她自杀的危险性就高： 心情忧郁或焦虑 近期，特别是最近两天，有严重的负性生活事件 近一个月生活质量很差 长期的生活、工作或心理压力 既往有过自杀行为 亲友或熟人有过自杀行为 自杀危机干预技术 倾听、简述、 澄清 ?、重复 ? 探索 ?、开放式提问 ?、发现 ? 不猜测 ?、着重其中一个重点问题 ? 放松以后再做一个决定 ? 替代方式 ? 有礼貌地拒绝 ? 激励和支持 ? 小结 ? 终止 ? 心理危机预防与危机干预的工作环节 1.发现和识别 2.监控 3.干预 4.转介 5.善后 发现与识别 定期对大学生开展心理健康测评， 建立学生心理档案， 学校要开展危机重点人群排查工作， 建立快速反应通道， 对有危机的学生做到及时发现，及时干预。 唤起最接近人群的注意 定期对教职员工和学生进行心理健康和安全防范方面的教育及培训，普及有关自杀预防和相关症状的基本常识教导他们如何辨别这类有潜在危险的学生，以及如何进行汇报或转介，提高大家对这一问题的认识和警惕性，以便及时发现和报告问题。 监控 进行心理鉴别 监控容易出现心理危机的高危人群 对有自杀意念学生一旦发现应立即将有自杀意念学生转移到安全的环境，并成立监护小组，实行24小时全程监护，确保学生人身安全，并通知学生家长到校共同采取干预措施。 需要注意的是，在此过程中不要给被监控的学生造成心理上的伤害。 重要的是对这样的学生给予更多的关注，让其感受到人际之间的关怀和温暖。 干预 1、及时汇报，慎重对待 2、恰当评估 3、及时寻求专业心理咨询 4、通知家长 5、通力合作 6、接受专业支持 7、政策和措施 8、做好相关记录 转介 请相关部门或专家进行心理评估， 对有严重心理障碍或心理疾病的学生应该转介到精神卫生机构，以便及时采取心理治疗或住院治疗等措施。 对有自杀意念学生、已经实施了自杀的行动但没有完成或已经完成自杀的学生，应立即送到专门机构进行救治。 善后 传递信息、不企图隐瞒 警惕模仿行为 心理咨询、哀伤辅导 后续追踪 关爱自我 自杀危机的根本预防 人生观价值观教育 心理健康教育 生命教育 作业 1.大学生失业问题 2.城镇失业问题 3.农村失业问题 4.国外失业问题 生命的意义 1.人生最珍贵的宝藏是自己,人生最大事业是经营自己. 2.人生最大价值与生命的意义:是追求不断的自我发展与自我成长 生命的价值 大学生救溺水儿童溺亡---见义勇为的英雄？！ 勇者无惧？？？ 敏则有功！！！ 我们今天呼唤的英雄主义不是匹夫之勇； 我们需要的是大仁、大爱、大智、大勇！ To die - that is the human condition ; to live decently and to die well - that is mans privilege. ——Feifel.H 会死固是人类的限制；但体面地生存与善终，则是人类的权利。 2.死亡和死亡的价值 死亡的定义 死亡的特点 对死亡的反思 死亡的定义 1.生物医学:身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能。 2.社会学:指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感觉。 死亡的特点 1.死亡的不可抗拒性 死亡来临时，所有人都无法自己选择。 2.死亡的必然性 凡是生命都存在着死亡的必然性。 思考死亡， 提升生命的价值 了解自己的价值观， 过幸福的人生 为了目标不懈努力， 过充实的人生 了解自己的价值观， 过幸福的人生 “生命本身没有任何价值，