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民族地区高等师范院校的特点及其发展 内容摘要：民族师范院校是我国高等师范教育和民族 高等师范教育事业有机而又有鲜明特色的组成部分，具有 民族工作和师范教育工作的双重属性。其地位和作用是非 民族地区的师范院校无法替代的。民族地区高等师范院校 应充分发挥自身的特点和优势，应对新世纪的机遇和挑战。 关键词：民族地区；高等师范院校；特点和作用 加入了 WTO,我国国际一体化进程进一步加快。民族地 区的高等师范院校向何处去，如何办好民族地区高师院校， 如何认识和看待民族地区师范院校的走向，这是民族教育 界普遍关心的热点问题。 一、民族地区高等师范院校的特点与优势 民族地区高等师范院校是我国高等师范院校的重要组 成部分，在教育方针、教育制度、教育管理、专业设置、 教育内容与教学方法等方面都具有我国高等师范院校的共 同性。但是，民族地区的师范院校除了这些共同性以外， 也具有自己的基本特点，其特点突出表现在民族性上。在 办学宗旨方面，民族师范院校主要为少数民族和民族地区 培养师资和人才。几十年来，民族师范院校一直坚持为少 数民族和民族地区服务，以为民族地区输送高质量的师资 和人才为办学宗旨。原则上实行“从哪里来，到哪里去” 的分配政策，对毕业生根据所学专业、民族和籍贯，尽可 能分配到本民族地区、民族事务机关或民族学校工作。 80年代以来，民族师范院校又采取了定向招生和定向 分配的办法，来满足少数民族和民族地区对师资和人才的 需求。在教育对象方面，民族师范院校主要招收和培养我 国少数民族学生为主。为了让更多的少数民族学生获得接 受高等教育的机会，民族师范院校在招生中，一直都对少 数民族实行同等条件下优先录取和适当降低分数线录取相 结合的政策，并适当照顾人口稀少的少数民族，力求每年 都录取一定数量的少数民族学生。此外，还为少数民族学 生提供助学金，帮助他们解决生活上的困难。在培养目标 方面，民族师范院校围绕民族地区实际，贯彻党的教育方 针，为民族地区的改革开放和现代化建设服务，使受教育 者成为德智体等方面全面发展的合格的师资。在马列主义 理论的指导下，结合少数民族和民族地区的实际，对各少 数民族进行党的基本路线、近、现代史和国情教育，进行 发扬爱国主义、维护民族团结和国家统一的教育，使他们 树立正确的人生观和世界观。 在学科专业和课程体系方面，民族师范院校兴办了一 些包括民族学、民族史、民族语言文学、民族艺术、民族 理论与民族政策、民族经济等专业在内的民族学科，并设 置了与此相应的课程，体现了中华民族多元一体国情的格 局，这是民族师范院校的特点和优势。在师资方面，民族 师范院校有一支既懂母语、又懂汉语和外语的双文、双语 甚至三语的少数民族师资队伍，他们大都来自民族地区， 熟悉家乡的风土人情、有献身于家乡建设的热情，他们的 作用是其他高等师范院校的教师无法代替的。 以上这些特点是民族师范院校的办学优势，也是民族 师范院校教育事业发展的坚实基础。民族工作的长期性、 复杂性、重要性和少数民族地区历史、文化、语言、宗教、 居住地的特殊性赋予了民族师范教育的特殊性，使它具有 一般高等师范教育无法取代的特殊意义。它不仅仅是我国 高等师范教育的一种类型，更重要的是，它是我国民族政 策的集中体现。 二、民族地区高等师范院校应充分发挥自身特点和优 势来迎接新世纪挑战 我国加入W TO以后，对民族师范院校提出了更高的要 求。开放教育市场将冲击现有民族教育体制，调配教师资 源的压力空前加大，教育“边缘”产业备受挑战，催促确 立相应的教育观念，召唤教育功能结构重组，人才素质要 求更高，课程教材的矛盾日趋尖锐，德育将上升到更为突 出的位置，迫使教育模式转型等等新问题都需要民族地区 师范院校的领导认真思考，积极应对。 （一）坚持从民族工作和民族地区的实际出发，为少 数民族和民族地区教育服务的办学方向，把民族地区高等 师范院校办成培养民族师资和各类人才的摇篮 民族高等师范教育的基本职能是培养人才，特别是少 数民族人才。他们与民族地区有天然的血肉联系，易于在 那里扎根工作，受到少数民族地区的信任和爱戴，起到外 地人和外族人不容易起到的独特作用。如，在内蒙古自治 区民族地区的师资培养中，民族师范院校发挥着重要作用。 民族中小学的教师都来自于民族师范院校，甚至民族地区 的汉族中小学教师也有相当部分来自民族高等师范院校。 民族师范院校的教师队伍，也有相当部分来自民族地区的 高等师范院校，如以内蒙古师范大学为例，目前专任教师 中，2 /3毕业于民族高等师范院校，尤其是具有民族特色 专业的教师，如民族学、少数民族语言文学等专业的教师 比例多达90°%以上。所以说，民族地区高等师范院校毕业 生是推动民族地区发展的骨干力量。 民族地区高等师范院校在办学思想、专业设置、课程 体系、教学内容，