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讲课内容多导致后面的总结没有 　　第二小组讲课心得　　讲课是一门艺术，它能让人在不知不觉中收获快乐，让人满足，但是，艺术不是所有人都能习得并准确运用的，十年的苦练，才能有登台的机会，况且还可能只是个小角色。但是作为为专业老师的我们，讲课这门艺术，是我们的追求，因而必须得以最专业的态度来面对它，在上星期的讲课中，我们并没有体现出该有的能力与水准，主要原因有以下几点：　　一、教材理解不够充分。在对一些概念的理解上有一定的问题，没有将其剖析完整，以致于在讲解的过程中不能讲解清楚。　　二、例题列举有时不太恰当，有些涉及例题的讲解未及时补充说明。由于对一些概念的理解存在一定的不足，从而导致在举例说明的过程不完善，所举例子也不太恰当。甚至有时在应该举例子的地方也没有实例说明，是大家对于我们所讲内容是懂非懂。对于一些问题也没有深入探究，因而我们的整个讲课都停留在一个表层。　　三、语言不够精炼准确，太过口语化，因而在整个讲课方面有点连接不上，有点断层，并且感觉过于冗长，让人有昏昏入睡之感。　　四、无板书，导致同学们不能理解整个课堂的重点。　　五、时间掌握不好，本来是两节课的内容，结果我们准备的内容基本上一节课就差不多讲解完毕，在内容的处理上也没有做到详略得当。　　经过我们的分析总结，我们应当在本节内容中扩增知识面，加深对教材的理解，充分练习，以完善语言的运用和加强对时间的控制。多涉及例题，加深例题分析，使学生理解讲课重点。知识点详讲，并用多个例题来展示相同点和不同点。加强ppt讲课的技能。　　通过这次讲课我们理解到了团队的重要性，并意识到讲好一堂课对于学生以及我们自身的重要性，我们不仅仅要对学生负责，更要将不断完善自我作为终身追求。谢谢老师给我们的机会，以及对我们的指导。　　第二小组成员：何林玲，何江婷，何柏林，张燕，李丽蓉，袁川明　　韩城二中“班班通”使用总结　　当前科技发展迅猛，计算机、电子白板、投影等多媒体技术日新月异。随着“班班通”设备走进每一个教室，如何利用好现代化的教学设施，提高使用效益和教学效率，成为我们面对的一个新课题。我校以全国教育科学“十二五”规划课题——《班班通环境下，优化课堂教学的实践研究》为契机，加强教育科研，在“班班通”维护、培训、应用等方面积累了一定的经验，现汇报如下：　　一、管理维护，加强培训　　我们制定了严格的管理制定，由专人负责，责任到人，分工明确，维护到位，科学使用，使班班通设备发挥了最大的教育职能。　　1、责任到人，各负其责。为确保班班通设备正常运转，为教学服务，我校制定了班班通的使用制度，由学校管理员总体负责日常维护，各班主任为第一责任人，负责多媒体设备的全面管理工作。班主任定期检查设备使用情况，如发现设备出现故障，立即停止使用，及时反馈后学校管理员登记备案，如需维修由学校电教管理人员负责。班级任课教师为第二责任人，协助班主任管理。因分工明确，我校班班通设备运转正常，有效地提高了课堂教学效率。　　2、规范管理，正常维护。首先，学校为每个教室的投影配备了防尘罩，不使用时必须套上防尘罩。要求教师定期对电脑设备除尘，保持电脑设备及讲桌干净整洁，养成定期查杀毒习惯。电脑在不使用时做到及时关闭。我们严格规定不得在控制柜上试用各种设备或更改系统设置，不准擅自改动仪器设备的连接线、移动或拆卸任何仪器设备或将仪器设备拿出教室外使用。教师使用多媒体设备时必须严格按照操作规程进行操作，课前应检查设备的完好情况，课堂上要正确使用网络资源。设备使用完毕后，要及时按程序关闭各种设备，并及时填写使用记录，发现问题要及时反馈。学校管理员每周对设备进行一次巡检维护，对存在问题的设备及时上报、联系维修，并做好设备维修记录。　　3、定期培训，提升技能。我校将班班通的学习与使用作为校本培训的重要内容。我们利用周一例会时间进行全员培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、简单教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教育资源网访问及应用、学校校园管理系统应用等。自配备班班通设备以来，在计算机教师的辅导下，我校教师相继学习了计算机、电子白板的使用和课件制作等。例如：制图软件Photoshop，网页制作软件Frontpage，还有课件制作软件，如Powerpoint、Flash等。现代教育技能的提升，大大提升了课堂教学效率。　　班班通设备的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。　　二、科学使用，积极探索　　下面我来谈谈在使用“班班通”辅助教学时的一些心得和思考。　　教学途径多元化，改变了传统的教学模式　　老师可以不再靠粉笔黑板打天下，“班班通”为学生提供了更为互动的学习环境。利用了多媒体辅助