高等学校通用型和专用型多媒体电子教案模板的设计与制作课件.docVIP

精品 高等学校通用型和专用型多媒体电子教案模板的设计与制作 SRP项目总结 经过大半年的工作，本项目已接近尾声了，从开始能够参加项目的激动和喜悦一路走来，到此时此刻收获成果，途中少不了项目组老师的信任和耐心指导，少不了同组搭档的互相支持和共同努力，更少不了自己的坚定和执着……参加SRP项目对在校生来说，最重要的不是在项目技术上的提高，而是通过负责一个完整的项目，在努力的过程中学会发现自身的不足，学会向优秀者学习，学会总结。因此，下面我将从几个方面对本项目做一个简短的总结。 项目成立的必要性。 电子教案相对传统教案的优势。 1.1 电子教案扩展了教案的作用范围，提高了授课的效率。 使用传统教案进行教学，教案只起到后台引导和提示的作用，教案内容并不直接展示给学生，教学内容的完成主要是通过教师讲解和粉笔板书的形式完成。将电子教案输出到计算机相连的大屏幕投影屏上，可以直接用于课堂教学，使教案从后台走向前台，基本上取代了粉笔板书，成为了呈现教学内容的又一重要形式。 1.2 电子教案有利于教案的修订。 　　电子教案在编辑上的优点是很明显的。在计算机中，对编辑内容的插入、删除、改写、复制和移动非常方便，尤其是对文字快的操作、合并文件的操作，使用对占有资料较多的教师来说，更是方便。 1.3 电子教案方便教学素材的引用。 广泛学习，博览群书，掌握丰富的教学素材并引用在备课中，制作电子教案使这一切变得相当容易，只要把所需的材料输入、扫描等，在教学中随时可调用。 1.4 电子教案可以实现共享。 教学设计可由个人或多人承担。电子教案的制作是非常适合由个人或多名教师承担的一种教学设计，当协调好由多名教师共同承担时，必须保证教学内容的一致性和教学进度的同步。而对他人制作好的素材，可通过直接插入或链接，很方便地实行“拿来主义”，完善自己的教案，实现资源共享。 1.5 电子教案的展示具有生动、形象的多媒体效果。 传统教案中设计的板书，虽然也可根据需要由教师进行图画，其效果取决于教师的绘画水平。电子教案由于可以借助一些使用方便的软件工具，很容易编辑制作具有专业水平的图形、图像、动画，并且可以配上语言和音乐。借助生动、形象的多媒体形式，对提高讲课效果是非常有利的。 1.6 电子教案便于携带、交流。 磁盘与纸张相比，存储信息的容量要大得多。一张1.44MB、3.5英寸大小的软盘可存储汉字（纯文本）大约75万字，相当于500页的16开书籍的文本内容。因此，在进行教学研讨或学术交流时，携带存储磁盘上的电子教案，显然要比携带纸张、幻灯胶片形式的资料方便得多。特别是当与会者要求获得演讲内容的副件时，电子教案可方便地进行拷贝。 高校教育中电子教案的重要作用。 2.1 电子教案使用的条件成熟。 随着信息技术的快速发展和PC使用的日益广泛，高校使用电子教案的硬条件和软条件都已经成熟。以本校为例，接近100%的教室都配置了现代多媒体教育系统，包括PC，投影仪，话音系统等。对电子教案的研究和学习也在教师队伍中广泛展开，绝大部分的教师拥有一定编制和使用电子教案的能力。 2.2 电子教案适宜现代大学教学。 传统的文字教案，适合于“小教室、小规模、人数少”的教学方式，而不适宜现代大学教学，尤其是基础课大教室，大容量，课时少，课程多的现状。电子教案克服了上述的主要缺点，它把教师从费时费力的板书中解脱出来，以便腾出更多的时间去演示讲解所教的内容。这样，在同同等的教学时间内，教师所传授给学生的知识量大大增加了，这无形中提高了教师的工作效率；同时因为使用麦克风等良好的扩音设备，使同一时间内听课的学生人数大大增加了，这无形中又节约了师资。这一举措也改进了教师的教学环境，且采用电子教案清晰度高，演示讲解的效果好。从大量的教学实践中统计，采用传统的文字教案讲课，板书大约需要整个教学时间的40%左右，而采用电子教案，利用大屏幕显示，只要教师对计算机操作熟练，教案显示几乎是不用单独占时间的。 在校学生参加SRP项目的意义。 课外知识和技能的拓展。 为适应社会对高素质综合性人才的需求，在校大学生参加课外项目以拓展技能成为必趋势。然而，缺乏规范的项目组织和有效的培训指导，往往导致学生劳而无功，浪费了宝贵的时间和精力。而参加由学校专门开设的课题，各个方面都有了保证。 项目把握能力的培养。 许多学生可能并不缺乏动手的机会，例如试验课，实习，兼职等，但在工作中往往只负责一个小步骤，没有完整的参与一个有明确目标和工作计划的项目，锻炼程度非常有限。参加SRP，可以在指导老师的带领下，独立的完成分配的任务，参与项目的整个进程，这样对以后就业工作有莫大的裨益。 学习能力的考验。 在参与项目的过程中，必然会遇到一些难题，解决这些难题，需要参与者能在允许的时间内掌握一些新的知识，很好的考验了学习能力。