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活用“动态六环节”教学模式加快“理想课堂”建设步伐 唐山中学课堂教学改革综述 唐山中学2012年3月 活用“动态六环节”教学模式加快“理想课堂”建设步伐 __唐山中学课堂教学改革综述 《2012年桓台县教研室初中部工作计划要点》中明确指出：今年在全县全 面推广“五环节”课堂教学模式，引导教师入模，推动教师适模，倡导教师出 模。课堂教学改革的目标是：进入课堂，感受到的是一种亲切、和谐、活跃的 气氛；师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分 的锻炼和表现的机会；学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌振了知 识，又潜移默化地培养能力。 课堂是教师和学生赖以生存的主要时空。只有课堂的创新，才能促进师生生 存状态的改变。课堂变，则教育变；课堂新，则教育新。纵观全县教学质量的 差距，多是课堂教学效益的差距，课堂教学效益的差距，多是课堂教学改革力 度的差距。课堂的“少慢差费”，之所以难以根本改变，多是因为陈旧的教学 理念和教学模式的禁锢。课堂教学的高效率，只能来自于课堂教学改革。 几年来，洋思中学和杜郎口中学等名校的崛起，为普通农村中学树立了榜 样，提供了借鉴。也让很多学校的领导和老师观念发生了极大的转变，增强了 改革的动力和紧迫感。现在已普遍达成的共识是：在目前的形势下，再喋喋不 休地讨论“需要不需要改”已经不合时宜，铺下身子来“研究怎么改”才是当 务之急。早改早