游戏组织技巧与演练学员手册中级讲师培训课程.docVIP

学员手册 中级讲师研修班 PAGE PAGE 2 游戏组织技巧与演练 单元主题 游戏组织技巧与演练 学员手册 Train Better, Achieve Best Train Better, Achieve Best 游戏组织规范和技巧 正是在游戏中，我们才会激发出自己全部的潜力来。游戏中的无阻碍感可以使身体释放出各种有益的内啡肽，训练身心的整体感并且使我们自身更富有活力。对于许多人来说，生活的最高体现和创造性的智慧都是在游戏中获得的。学习游戏创造了一种愉悦的气氛，释放出学习者自身的所有潜力，对产生积极的学习效果有很大的贡献。 一个恰当的游戏在恰当的时间可以使学习更加有趣，能够加强学习的回顾，也可以用于测验学习者对知识的掌握程度。 使用学习游戏的好处： 减轻压力：将抑制学员创造力的严肃紧张从训练中驱逐出去，减轻学习环境的紧迫感，创造轻松愉快的学习气氛。从而改进学习过程，使学员全身心投入。 学习规则：游戏是有规则的，而且要共同遵守规则才更生动有趣。换句话说，游戏是在心理安全的范围内作尝试错误行为的学习，即可以在担任的角色或表演中领略到许多新鲜事物，另外，对角色的认识，如能掌握到整体的需求，自己应尽的责任等，便可以以不同的角度客观的审视自己，获得更广阔的视野与认知。 恢复童真：使学员开阔思维，不囿于固定的思维模式。 游戏组织应注意的问题： 为了使培训中的游戏更有效，能够真正增加学习过程的价值。它应当： 关联紧密：最好的游戏是那些能够提供知识，改善学习者的态度，启动工作所必需的行动。训练学习者怎样去思考、获得信息、做出反应、去理解、成长和怎样为自己和自己的组织创造持久的实际价值。 参与性强：游戏要想行之有效，就应该使参与者既有身体上的参与（通过活动身体），又有心理上的参与（通过运用眼睛或头脑）。游戏通常能帮助人们集中注意力，帮助人们思考、反应、谈话，更重要的是，它能寓教于乐！游戏应当尽量有趣和有吸引力，但是不要让人感觉是一个愚蠢的或是肤浅的游戏，看起来肤浅带有孩子气的游戏会毁灭学习者的创造性。 团队协作：游戏要富于挑战性，但是不应当让人感觉有挫败感。另外在通常的情况下，还应该允许学员间的合作，游戏中的所有的竞争应当是小组间的而不是个人的。 目的单一：当运用游戏来阐释或说明一个主要论点时，收效最为明显。因此，对游戏的运用应限于一定范围，不应让它涵盖面过宽。只有保证游戏内容单一，目标集中，它们才能发挥预期的作用！还要有充足的时间让参加者思考、反馈和讨论。 费用合理：一般来说，不需要为做游戏而购买任何东西，也不必邀请外来的专家或顾问参加。 运用适度：与其他一样，游戏本身并不是最终的学习目标，只是提高学习效果的一个方法。优势，游戏虽然很有趣、富于智慧，让参加者投入，但是它不能够实质性地改进学习的结果，或是产生一些长期的价值。在这种情况下，游戏只是在浪费时间，应当给予摒弃。有一个简单的原则：如果游戏提高了学习的效果，改进了工作绩效，就使用它们，否则，就不要使用。 游戏的种类： 1、团康游戏 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2、励志游戏 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3、管理游戏 _______________________________________________________________________ 经营管理游戏： 简要描述 1、学员组成多个团队以互相竞争的公司形式展开经营管理 2、游戏由于运用各种教学数据关系建立管理模型，团队的决策以绩效报告的形式反馈出来；团队所做的决策越多，收到的报告也越多。 3、时间被压缩——数月或数年的经营活动也许会压缩在短短的一天 4、可以使用计算机 经营管理游戏形式的好处 1、不需承受错误决策造成的后果而能学习经验 2、精力集中在建立战略性和长期经营的规划 3、可以全身投入到角色中 4、在整合各种相关因素并作判断方面获得经验 经营管理游戏形式的受限处 1、可能感觉自己知道的东西比实际知道的多 2、可能紧紧当成是在做游戏 3、可能会忽略一些缺点 4、可能会忽略现实生活中的重要考虑点 5、高度基于数据因素 6、学员回答的选择面较窄 游戏组织讲师应具备的特别技能： 适当导入的能力