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浅析中学历史课堂教学模式 摘要：本文拟对我国当前中学历史课堂教学中最常见的几种教学模 式进行一定的总结和概括，并逐一展开教学示例。 关键词：中学历史课堂教学基本模式 教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”; 而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基 础上能够根裾各教学耍素变换或创造出更合适的新教学模式。本着这一指 导思想，本文拟对我国当前中学历史课堂教学中最常见的几种教学模式进 行一定的总结和概括，并逐一展开教学示例，以此使人们对现行的历史教 学模式有一全面的认识和评价，为建构适应素质教育要求的新的教学模式 提供一定的素材。 当前，我国中学历史课堂教学最常见的教学模式，主要有三种：“讲 谈 接受式”、“自觉 辅导式”和“参与 活动式”。 一、讲谈一一接受式 讲谈一一接受教学模式，就是在历史教学过程中，以师生谈话的方式 逐步展开教学过程、完成历史教学任务的。其中，既有教师对历史知识的 系统讲述，也有学生的积极反应、自主探索；教学的过程是信息的传递 过程和反馈过程的结合。它继承了传统历史教学模式中重教的一面，又发 展了重学的一面，把教与学、传授知识与发展能力有机地结合起来，保证 了历史教学任务的全面完成。 该模式的结构程序为：导入新课一教学新课-＞总结新课一检查巩固新 课。 导入新课：通过谈话联系与新授历史知识内容有关的旧的内容，既 复