注入本土元素，构建特色课堂.docVIP

注入本土元素，构建特色课堂 （高台县城关初中，甘肃高台734300） 摘要：音乐教师大胆创新，将非物质音乐文化遗产和学校咅乐教育 结合起来，充分挖掘和利用蕴含其中的思想内容和艺术特色，对中小学生 进行适时、适当教育，有利于培育乡土人文精神，有利于提高学生的综合 艺术素养，有利于文化遗产保护和传承。让河西宝卷进入中小学音乐课堂， 就是在音乐教学中注入本土元素，构建特色课堂，有力促进课堂教育教学 改革。 关键词：河西宝卷非物质文化音乐遗产课程资源开发中小学音乐 课堂 我国非物质文化遗产植根于民族文化土壤之屮，经过历史长河的积 淀，形成了独特的文化品格与审美特征。非物质文化遗产一一河两宝卷本 身蕴含丰富的思想内容，具有独特的艺术价值，在传唱过程中起到教育感 化作用。我们应该将河西宝卷和学校教育结合起来，充分利用其中的思想 内容和艺术特色对学生进行适时、适当的教育。这样做不仅可以保护和传 承民族传统文化，还可以培养学生以团结友爱、爱国爱家、开拓创新为核 心的民族精神，这也是社会主义核心价值观基本要求的体现。我在中学音 乐教学屮进行了大胆的尝试，将河西宝卷这种独特的说唱艺术引入音乐课 堂，收到良好的效果。 一、独特的说唱艺术 河西宝卷是在唐代敦煌变文、俗讲及宋代说经的基础上发展而成的一 种汉族民间吟唱的俗文学。著名文学史家郑振铎先生研究认为，敦煌变文 的说唱体式，是后世小说、说唱文学、戏剧