四年级下册数学教学设计-4.4《小数的大小比较》人教新课标（2014秋） (2).docxVIP

《小数的大小比较》教学设计 ?? ?? ?? ? 执教教师：杨世怀 教学目标： 1、使学生熟练掌握“小数大小的比较”方法，能正确的比较小数的大小。 2、让学生掌握位数不同的小数的大小比较。 3、在自主探究、合作交流的活动过程中学会比较、概括的方法培养学生思维的有序性和迁移类推能力。 教学重难点： ?重点：“小数大小的比较”方法。 难点：位数不同的“小数的大小比较”方法。 教学准备：卡片、多媒体。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，看黑板上今天老师带来了什么？一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。 （贴出小长方形的卡片 ?□□□□????? □□□□□） 2、指着卡片 提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个数会较大？为什么？（整数的大小比较，位数多的数就大） 3、随即在两个方框中间都点上小数点，问：现在你觉得哪个数会较大？ □□.□□??????□□. □□□? （不能确定） 4、揭题。怎样比较小数的大小呢？这节课我们就来探究——小数的大小比较。（板书课题） 二、自主探究? 合作学习 （一）初探建构 1.出示跳远成绩单（课件） 老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？（出示课件） 姓? 名 成? 绩 小? 明 3.05米 小? 红 2.84米 小? 莉 2.8