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(新)人教版七年级数学下册教学设计(全册)
课题:5.1.1 相交线
教学目标:
1.了解两条直线相交所构成的角,理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质.
2.理解对顶角性质的推导过程,并会用这个性质进行简单的计算.
3.通过辨别对顶角与邻补角,培养识图的能力.
重点:
邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质.
难点:
在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角.
教学流程:
一、情境引入
观察这些图片,你能否看到相交线、平行线?
二、探究1
问题1:这里有一把剪刀,握紧剪刀的把手,就能剪开物体,这是为什么呢?
问题2:如果把剪子的构造抽象成一个几何图形,会是什么样的图形?请你画一画.
定义:形如∠1 与∠2有一条公共边OC,它们的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两个角,互为邻补角.
追问:图中还有其他的邻补角吗?
定义:形如∠1 与∠3有一个公共顶点O,并且∠1 的两边分别是∠3的两边的反向延长线,具有这种位置关系的两个角,互为对顶角.
追问:图中还有其他的对顶角吗?
练习1:下列各图中,∠1和∠2是邻补角吗?为什么?
(1) (2) (3)
答案:×,×,√
练习2:下列各图中,∠1和∠2是对顶角吗?为什么?
答案:×,√,×,×,√
练习3:请分别画出图中∠1的对顶角和∠2的邻补角.
答案:
练习4:如图,三条直线AB ,CD ,EF相交于点O,∠AOE的对顶角是 , ∠EOD的邻补角是 .
答案:∠FOB,∠FOD、∠COE
三、探究2
问题1:∠1与∠2有怎样的数量关系?
性质:一对邻补角的和等于1800.
符号语言:
∵ ∠1与∠2是邻补角
∴ ∠1+∠2=1800
问题2:∠1与∠3有怎样的数量关系?
对顶角的性质:对顶角相等.
符号语言:
∵ ∠1与∠3是对顶角
∴ ∠1 =∠3
四、应用提高
例1:如图,直线a,b相交于点O,∠1=400,求∠2 ,∠3 ,∠4 的度数.
解:由邻补角定义,可得
由对顶角相等,可得
,
练习5:如图,直线a,b相交于点O,∠1+∠3=800,求∠1, ∠2 ,∠3 ,∠4 的度数.
答案:,
练习6:如图,直线a,b相交于点O,∠2是∠1的 3.5倍, 求∠1, ∠2 ,∠3 ,∠4 的度数.
答案:,
练习7:如图,直线a,b相交于点O,∠1:∠2 = 2: 7 , 求∠1, ∠2 ,∠3 ,∠4 的度数.
答案:,
五、体验收获
今天我们学习了哪些知识?
1.什么是邻补角?邻补角与补角有什么区别?
2.什么是对顶角?对顶角有什么性质?
六、达标测评
1.如图1,三条直线AB、CD、EF两两相交,在这个图形中,有对顶角_____对,邻补角____ 对.
答案:6,12
2.如图2,直线AB、CD相交于O,OE是射线.则
∠3的对顶角是_____________,
∠1的对顶角是_____________,
∠1的邻补角是_____________,
∠2的邻补角是_____________.
答案:∠AOD,∠BOD,∠3、∠AOD,∠COE
3.直线AB、CD交于点O,∠AOE= ∠DOE,∠AOC=50°求∠DOE的度数.
解: 由邻补角的定义,可得
∠AOD=180°-∠AOC
=180°-50°
=130°
因为∠AOE= ∠DOE(已知)
所以∠DOE=∠AOD÷2
=130°÷2
=65°
七、布置作业
教材7页习题5.1第1、2题.
课题:5.1.
教学目标:
1.理解垂线、垂线段等概念,能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线;
2.理解点到直线的距离的意义,能度量点到直线的距离;
3.掌握垂线的两个性质.
重点:
垂线的概念、性质及作图.
难点:
垂线的两条性质的探究与归纳.
教学流程:
一、回顾旧知
1.什么是邻补角?邻补角与补角有什么区别?
2.什么是对顶角?对顶角有什么性质?
二、探究1
取两根木条a、b,将它们钉在一起,固定木条a,转动木条b.
问题1:当a与b所成锐角α为30o时,其余的角分别为多少?
答案:30o, 150o, 150o
追问:当a与b所成锐角α为45o时,其余的角分别为多少?
答案:45o, 135o, 135o
问题2:当a与b所成角α为90
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