四年级下册数学教学设计-4.5《小数点移动引起小数大小的变化》人教新课标（2014秋） (6).docVIP

小数点移动引起小数大小的变化 教学设计 1.?? 教学目标 知识与技能 1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、会根据要求正确移动小数点的位置。 3、通过观察、讨论、验证等活动总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 过程与方法 通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。 情感、态度与价值观 1、以对小数的大小变化规律，渗透“事物是联系变化”的思想。 2、通过生活中与小数点有关的故事，培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的生活作风。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律。 教学难点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3.?? 教学用具 多媒体、板书 4.?? 标签 教学过程 创设情境，导入新课 1、师：同学们，我们已经学习了有关小数的不少知识，请问你们知道小数中最重要的符号是什么吗？（小数点）；老师今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习，看看他为何如此重要？先请同学位认真观察下面的题目。?? 【课件】出示：四（3）班三位同学的身高如下：（宋培锦13.4米?李洪锋1.41米?陈金成0.14?米），请你看看这些数据有何不正确的问题吗？? ?生1：（笑）宋培锦的身高比房子还高，不可能吧！? 生2：陈金成只有0.14米（用手比），也不对。? 师：两个写错