四年级下册数学教学设计-4.5《小数点移动引起小数大小的变化的规律》人教新课标（2014秋） (2).docVIP

《小数点移动引起小树大小的变化规律》教学设计 教学内容：教材第43—44页 例1及做一做 教学目标： 知识与技能：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。 过程与方法：让学生通过观察比较掌握新知。 情感态度与价值观：初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。 教学重点：探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。 教学难点：发现并归纳变化规律。 教学准备：多媒体课件；圆形磁铁等。 教学过程： 一、情景引入、自主建构。 （1）出示例1： 师：同学们喜欢看连环画吗？（喜欢）、大家请看：这是西游记里的故事，谁愿意把这个故事讲给大家？ ( 生讲：一只小妖手持大锤对孙悟空说：猴头，交出唐僧！孙悟空说：休想，看我金箍棒！他边说边从耳洞里掏出金箍棒，长0.009米。孙悟空说：变！他边说边把金箍棒抛向空中，金箍棒变成0.09米。小妖看得目瞪口呆。孙悟空又说：变！金箍棒又变成了0.9米。小妖惊呆了。孙悟空再大声一吼：看棒！金箍棒变成了9米长。小妖还来不及反映，“哇！”的一声，就被金箍棒打倒。) 这里有一组数据显示金箍棒变长的过程，谁发现了？ 师板：（0.009米， 0.09米， 0.9米， 9米，） 观察这组数据，