南京师范大学教师教育学院中学教育概论课件第七章 中学班主任.ppt

中学班主任 0、什么是班级？ 1、中学班级的特点 在同学们的作业中我看到同学们下意识地会拿中学班级和大学班级、中学生活和大学生活作比较，那么，请同学们谈一谈，中学班级与大学班级相比，有哪些特点？跟小学相比呢？ 中学班级特点 （一）中学班级是中学校教育教学的最基层组织 （二）中学班级是中学生学校生活的最基本团体 （三）中学班级的目标是每个中学生的全面发展 2、什么是班级管理？ 班级管理 3、名词解释 班主任 4、你愿意做班主任吗？为什么？ 6、班主任扮演哪些角色？ 班主任角色的多重性 (一) 中学班级工作的组织者与班集体建设的指导者 (二) 中学生健康成长的引领者与思想道德教育的骨干 (三) 学校、社会、家庭教育力量的协调者 7、班主任的具体任务有哪些？ (一)了解和研究中学生 (二)进行班级德育和学习指导 (三)开展常规工作 1．安排工作程序。 2．教育例会 3．传统活动。 5．积累资料 4．社会实践。 (四)组织课外教育活动，指导团队工作 (六)评定学生操行和评选“三好”学生 (五)进行个别教育 8、你觉得班主任是一门专业吗？ 9、你觉得班主任应当具有哪些专业素质？ 班主任的专业素质： L、如果你是班主任遇到这样的情况你会怎么办？ E、如果你是新来的班主任，你将怎样向学生介绍自己？ C、学生沉迷上网怎么办？ A、作为班主任如何任命班委？ R 看看别人是怎么办的。 T:班主任如何与家长沟通？ * 班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定人数规模建立起来的教育组织。 班级管理即设计和保持良好的班级环境，使学生在班级群体里能够更好地发展自己。具体地说，班级管理应当包含三层含义： （一）班级管理是班级成员全体的群体活动 （三）班级管理的根本目标是促进班级成员的全面发展 （二）班级管理是班级教育资源的优化 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。这指明了班主任的多重角色，也框定了班主任的主要工作。 从不愿意当班主任开始谈起—— 1、超负荷的工作量 2、评价体系滞后 3、生存压力的迫近 4、学生的封闭心态 5、媒体的过度关注 班主任专业化，从职业群体的角度看，是指班主任从经验型向专业型的不断发展，逐步符合专业标准，成为专门职业并获得相应地位的动态过程。从个体角度看，是指通过学习、实践和培训达到班主任专业水平的过程，即以教师专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责。 （一）具备关心学生全面发展的教育理念 （二）具备完整的班级教育的知识和能力 （三）具备较高的教师道德 （四）班主任的持续发展 O、 怎样对待“差生”？ 在学校教育中，有一些学生被称为“差生”，每个班主任可能都会面对“差生”。 谈一谈，你以前的班主任是怎么对待“差生”的？如果，你是一名班主任，你会如何对待他们呢？ V 教师应该怎样对待学生的“小报告” “上过学的就会经历过有人到老师那里告状：说谁谁谁逃课，说某某某抄作业等等。不管是告密者还是被告密者都会有自己所坚持的正义。作为一个学生，我个人是十分痛恨告密的人，从心里鄙视其人格。可是也有些人却认为这样做是揭发错误行为的正义之举。 如果认为同学作的事是不正确的，是开诚布公的提出自己的看法，争取获得认同，还是告诉更有阅历的教师去解决问题？ 作为一个老师，你会利用这样的学生来管理班级吗？ 如果要使用，那么如何处理好告密者和班级同学的关系？” 遇到这样的问题你怎么办呀？ *