浅谈农村小学教育中存在的问题.docVIP

... ... 浅谈农村小学教育中存在的问题 [ 摘要] ：我国人口众多，教育发展水平参差不齐，农村小学教育一直 是其中的软肋， 制约着教育水平整体的提升。 农村小学教育远远落后 于城市的小学教育。生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、 教育教学资源欠缺、 家庭教育缺陷等等， 都严重制约了小学教育的发 展。 [关键词]：农村小学教育、资源、师资、留守儿童 我市属粤西经济欠发达地区， 现在我市农村小学教育存在的问题， 或 者是全国农村小学教育存在问题的一个宿影。 现就我的理解， 浅谈一 下我市农村小学教育中存在的一些问题。 一、教育教学资源的欠缺 农村小学是为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源的地方， 随着教 材改革,基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及， 农村小学对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。 教育教学资源 是否丰富直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。 当前,农村小学教育资源建设存在的问题主要有： 1、农村小学教育资源建设缺乏国家的统筹规划、 整体调控以及有 效引导。地方教育行政部门对村级小学（村教学点）教育资源建设的 重视程度不够。 2、教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。 相比硬件来说， 软件方面的建设非常不足，甚至是贫乏。 3、农村小学教育资源建设区域性不平衡现象表现非常明显。由于各 1 个地区的历史发展原因以及经济发展不平衡的现状， 资源建设的区域 不平衡现象仍比较明显。 目前我市过于分散的村级小学布局使学校人 数相差过分悬殊， 客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法 得到保证。 二、农村小学的办学不平衡以及规模萎缩 现在的村级小学布局并不合理 ,点多面广，办学规模日趋萎缩。越来 越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育， 希望 自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打 好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。为了孩子的前途，父母纷纷把 自己的孩子送进教学质量更好的城区学校、 乡镇中心小学就读， 甚至 进城陪读。 诸多地方政府对打工子女入学政策开始放宽， 接纳这些孩 子进入当地公办学校就读。 城区小学在招生方面， 也想方设法争抢生 源，提供一系列的优惠和高质量的服务。 这些让农村小学招生越来越 困难，小学生数目也日渐减少，使得学校不得不缩小规模，也就有一 些地方开始让较小规模的小学进行合并或者停办， 使得办学质量更加 恶化，生源又会减少，形成一个恶性循环。 一些小学升级因为班额小， 老师少，不得不采取包班教学。这不但增加了老师的教学难度，教学 质量也难以保证， 学生学习效率肯定也会大打折扣， 家长更加不信任 学校。 三、师资力量薄弱 师资力量薄弱， 教师教学任务繁重。 目前农村小学教师年龄普遍较大， 精力不足，学校办学条件差，教师编制不足，很多老师不得不承担多 2 学科教学，教师教学任务繁重。 同时，农村家长为生计纷纷外出务工， 农村留守儿童家庭教育缺位现象严重。 孩子多由祖辈代管， 或溺爱有 加，或放任过度。 留守儿童的现状要求教师有较强的教学能力和责任 心。 教师是学校可持续发展的第一要素， 没有一支高素质的教师队伍， 就 不可能有一个好的学校，但由于历史、地理环境、教育发展不均衡等 因素，造成了当前农村师资力量相对薄弱，具体表现在： 1、由于大部分教师长期工作在农村小学，这里管理相对落后， 工作、生活条件艰苦，社会、家长对教育的关注度低，甚至相当一部 分教师长期在本地工作，导致部分教师不思进取，工作缺乏激情，养 成松散习惯，难以专心教学。 2、因信息闭塞，学习、见识的机会少，造成教师观念落后，教 法传统、简单。 3、由于现行管理体制因素和教育经费投入不足，很难贯彻落实 有效的激励机制， 干好干坏一个样， 教师缺乏竞争意识， 没有危机感、 紧迫感、责任感，从而安于现状，不注重学习，不注意提高自己的文 化知识和专业知识水平。 4、因教师整体素质和教研水平不高， 教师间的传帮带流于形式， 效果差，教师成长的外部条件受到限制。 5、因教师流动的单向性、教师分配政策的改变造成农村学校已 多年没有补充新的教师， 特别是部分有一技之长优秀青年教师不断流 向城区学校，使得农村学校教师年龄结构、学科结构失衡，中老年教 3 师占多数，非语数学科教师难以专业化。 四、留守儿童问题 我市农村大约有 55％的“留守儿童”。家庭作为小学生成长的第一环 境，家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。 但是作为一个留 守儿童根本就无法受到家庭教育的熏陶， 由于农村小学的种种原因也 无法去很好的解决这个问题。 孩子的父母亲出门打工谋生计， 把孩子 交给爷爷奶奶照顾。 我国农村的老人基本上是小学文化程度， 这里所 谓的“照顾”也就是生活起居意义上的照顾，根本无力胜任“留守子