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- 2019-05-11 发布于天津
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天津职业大学 丁建石
dingjianshi@126.com;烟花三月下扬州;;;;;;;一、教学改革的讨论;一、教学改革的讨论;一、教学改革的讨论;二、认知规律的探讨;三、从智力商数到多元智能;三、从智力商数到多元智能;三、从智力商数到多元智能;三、从智力商数到多元智能;四、多元智能理论(MI);四、多元智能理论;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;五、八项潜在智能;六、多元智能在课堂教学中的运用;六、多元智能在课堂教学中的运用;六、多元智能在课堂教学中的运用;需要研究的问题;七、案例;七、案例;七、案例;七、案例;七、案例;七、案例;课程整体设计;新加坡的教学模式;会议一;在工???结合的基础上,融入“问题导入”的教学
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