四年级下册数学教学设计-9《鸡兔同笼》人教新课标（2014秋） (4).docxVIP

第 九单元 第 1 课时 班级：____ 学生姓名：_________ 主备人： 张瑞莲 授课教师： 张瑞莲 课题：鸡兔同笼 师生笔记 学习内容：四年级下册第九单元103--105页以及练习二十四的习题。 学习目标： 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 （仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。 学习重点：理解并掌握用假设法和列表法解决“鸡兔同笼”问题 学习难点：理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。 课前导学 通过学会生的自主探究、讨论帮助学生运用（1）自主探究用列表法解题，组内交流结果。 （2）小组合作探究用假设法解题，全班交流解题过程，并讨论解题的关键及注意事项。 。 一、知识链接： 1.课件出示教材103页主题图。 （1）你们获得了哪些信息？ （2）出示“鸡兔同笼”问题，简介来历。 二、自学质疑： 1、自学教材。 阅读课本103页的例题， 1.填空。 大约一千五百年前，我国古代数学名著（　　）中记载了一道数学趣题，就是著名的“鸡兔同笼”问题 。 2.交流讨论老师提出的问题，并汇报。 明确本节课的学习内容。谈谈你自学后的疑惑： 课上互学 一、课前检测： 1、揭示课题 （1）自主探究用列表法解题，组内交流结果。 （2）小组合作探究用假设法解题，全班交流解题过程，并讨论解题的关键及注意事项。3.分组讨论解题的最佳方法，集体交流。 2.填一填。列表法: （1）教材中一共向我们介绍了（　　）种解题方法。分别是（　　）法、（　　)法和（　　）法。 1.课件出示例1。 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 2.引导探究解法。 （1）引导学生根据教材给出的表格用列表法解题。 （2）引导学生根据下面的提示用假设法解题。 ①探究解法。 思路一：假设8只都是鸡。 思路二：假设8只都是兔。 ②明确用假设法解题的关键及注意事项。 关键：鸡和兔脚数之间的差。 2）有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共112条。龟、鹤各有多少只？ 假设都是鹤，总腿数是（　　）条，比实际的总腿数少（　　）条，因为每只鹤比龟少（　　）条腿，所以龟有（　　）只，鹤有（　　）只。 二、评价、答疑、小结 课后练学： 一、当堂训练： 1.某班一共有40人，共租了8条船，每条船都坐满了。大、小船各租了多少条？（大船坐8人，小船坐4人） 2.新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男同学每人栽了3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女同学各有几人？ 3.自行车和三轮车共10辆，共有26个轮子。自行车和三轮车各有多少辆？ 二、整理反思： 对照学习目标小结本节课你的收获或体会 三、拓展练习：（课外训练） 4.盒子里有大、小两种钢珠共30个，一共重266克，已知大钢珠每个重11克，小钢珠每个重7克。盒子里大、小钢珠各有多少个？