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浅析历史教育与民族精神 摘要：我国在上下五千年的历史发展进程中，逐渐形成了以爱国主 义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神， 并且这种民族精神始终都是激励我国整个民族夼发图强的精神支撑和精 祌动力。在历史教育过程中民族精祌的有效渗透，对于整个中华民族的进 步和发展具有现实和长远意义。 关键词：历史教育；民族精神；关系 民族精神是一个民族发展和进步的基础和保障，也是一个民族在激烈 的竞争中站稳脚跟的有力支柱。因此，高校的历史教育工作者在进行历史 教学的过程中，要将两者之间的关系进行合理的灌输和渗透，使高校学生 在了解历史知识的同时，增强自身的爱国情感。本文通过对两者之间关系 的讨论，提出了在历史教育中弘扬民族精神的冇效策略。 一、历史教育与民族精神的关系 （一）历史教育与民族精祌的整合关系 1、正确认识“民族性”。历史教育工作者在进行历史教育和民族精神 教育前，要理清“民族性”这一问题。我们常说的民族性融合了爱国主义 和民族精神两种情感，这种民族精神是整个民族拥有的共同情感，其虽然 具有很多种表现形式，但是这种精神层面的历史文化积淀必须得到全体民 族的统一认可。我们甚至可以理解为，民族精祌最初源于乡土精祌，是将 历史进程中的点滴积累进行的有效放大。 2、 历史教育的前提是认知民族精祌。对民族精祌的正确认识是历史 教育的前提条件，要想正确的认识历史，就要首先了解民族精神。历史文 化体现了民族精神的本质，其也是民族精神的重要载体。高校的历史教育 工作者在进行历史教学的过程中，要充分利用历史书籍和书籍之外的历史 知识，提高高校学生对有意破坏民族精神、隔断历史教育行为的正确认识 和甄别。 3、 民族精神的培养基于对历史教育的认可。对历史教育的认可是培 养高校学生历史精祌的基础和保障，如果高校学生不能正确认识历史教 育，那么，民族精神的有效落实和发展就失去了基本的保障。只有加深高 校学生对历史的深刻认识和了解，其才能够转变原有的思维模式，认同自 身的民族文化和内涵，理性的看待和解决历史问题。 （二） 历史教育是民族精神的根源 对1^族精神提升的前提足人1;对这种精神有着高度的认同感和认知 感，形成这种高度的认同感首要因素就是全民的共同记忆，然而这种共同 记忆则是通过对历史教育的学习实现的。在漫长的人类历史发展长河屮， 华夏文明是整个人类历史唯一没被终端的持续文明。中华民族精祌不仅以 政治实体形式得到了延续，而且还被各个时期的有志之士通过各种各样的 手段予以记录，这不但是人类历史的一份瑰宝，同时更是中华民族精神的 传承依据和起点，更是我们后人进行历史教育的依据和标榜。 （三） 历史教育是民族精神的一面镜子 历史教育能够对民族精祌进行科学、合理的反应，通过在历史教育中 灌输和渗透民族精神，能够使高校学生正确认识中华民族上下五千年积淀 的文化和荣辱事件，从而加强高校学生对实现中华民族伟大复兴和繁荣昌 盛局面的渴望。为了整个民族的进步，历史教育工作者要不断提升高校学 生对我国悠久历史的认识，并逐渐树立起高尚的社会主义道德观。除此之 外，历史教育的效果直接决定着我国民族精神发展的前途和进程。因此， 高校的W史教育工作者耍在历史教学屮充分激发学生的爱国情怀和爱国 情感，并将这种积极向上的民族精祌贯穿于社会经济体制的变革当中，促 进中华民族的进步和发展。 二、在历史教育中弘扬民族精神的有效策略 （一） 突出爱国主义教育 爱国主义是民族精神的核心，是最宝贵的屮华民族传统，是推动我国 社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精祌支柱，也是世界各 国教育的核心内容之一。毫无疑问，爱国主义是历史教育的主题，历史教 育应成为爱国主义的重要形式。通过学d历史，能更好地传承和发扬民族 精神，激发民族自豪感，增强民族自尊心，培养学生的爱国主义情感。中 华民族在长期的生存和发展屮，创造了悠久的历史和灿烂的屮华文明，让 学生感到自豪与骄傲，激励着学生学习和感悟。 （二） 突出优秀传统美德教育 优秀传统美德是民族精神的重要内容，积淀着中华民族最深沉的精神 追求，包含着中华民族最根本的民族基因。我们民族历来是推崇以德立人 的民族，以美德懿行作为安身立命之根，把道德修养作为最崇高的事业。 从终身教育的大教育观看，青少年时期是人生观、价值观、世界观形成的 关键时期，人生的辉煌往往就是从学校开始的。在教学中坚持以人为木 的理念，以学生的知识、情感需要为本，帮助他们培育民族精祌和健康人 格，树立美好的道德观。只有树立正确的道德观，才能更好地激发爱国情 感与民族精神。 （三）通过历史教材内容，落实民族精神教育 课堂教学屮，学习屮国古代史有关史实时，充分运用教材内容，适当 补充一些课外内容，让学生感受民族的优良传统道德，淳厚民风，崇高气 节，感受民族精神的丰