五年级下册数学教学设计-3.7《测量不规则物体体积》人教新课标(2014秋).docVIP

五年级下册数学教学设计-3.7《测量不规则物体体积》人教新课标(2014秋).doc

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《测量不规则物体的体积》教学设计 ??????沙城镇府前小学 王存英 教学内容:人教版小学数学五年级下册第三单元“长方体和正方体”第39页例6 教学目标: 1、通过实验,探索生活中一些不规则物体体积的测量及计算方法,加深对已学知识的理解和深化。 2、感受数学知识之间的相互联系,树立转化的数学思想,体会解决问题的方法的多样性。 3、通过活动培养学生观察思考的能力,并培养小组合作精神和解决问题能力。 教学重点: 探索不规则物体体积的测量方法。 教学难点: 在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。 活动准备: 长方体水槽、水、石块、土豆、刻度尺、量杯、即时贴 教学活动: 故事引入、指导方法 师:前面我们学过了计算长方体和正方体的体积,你还记得公式吗?生汇报 师出示石块和土豆,能用公式计算出这个石块和土豆的体积吗? 它们的形状不规则,一个石块一个样,一个土豆一个样,把它们叫做不规则物体。这节课我们一起来研究不规则物体的体积。(板书) 师:我们先一起来重温一下乌鸦喝水这个故事 师:聪明的乌鸦为什么能喝到水呢? 聪明的乌鸦用排水法喝到了水,你受到什么启发呢?板书:排水法 我们也用排水法来测石块和土豆的体积 合作探究、获取新知 用量杯和水测石块的体积 生齐读实验要求 实验目的:测量不规则石块的体积 实验器材:量杯和水 实验要求:小组成员共同确定实验方案,分工合作完成实验,填写实验报告单。一组可先填写一份实验报告单 师巡视,请小组汇报(一个同学汇报,组内同伴演示实验过程) 注意事项:1、放入的水要足够深,尽量是整数,便于读数 2、土豆(石块)必须完全浸没在水中,才是整个土豆(石块)的体积 3、放和取的时候要轻拿轻放 4、读数的时候视线要与液面相平,不能俯视也不能仰视 师:你们的实验方法是把石块的体积转化成了哪部分体积呢? 小组汇报:石块的体积=上升部分水的体积 石块的体积=下降部分水的体积 石块的体积=溢出水的体积 师:现在我们有3种实验方案来测量石块的体积,你觉得哪种方案更科学,更合理,误差更小呢?生发言 总结出升水法误差更小 引:刚才我们用有刻度的量杯和水测出了石块的体积,如果,现在没有量杯,只有长方体的容器,怎么办呢? 小组讨论,用长方体水槽和水,刻度尺怎样测量土豆的体积。 用长方体水槽和水、刻度尺测土豆的体积 实验目的:测量不规则土豆的体积 实验器材:水槽、水、刻度尺 即时贴 实验要求:小组成员共同确定实验方案,合作完成实验,填写实验报告单。 师巡视,请小组汇报(一个同学汇报,组内同伴演示实验过程) 师:把土豆的体积转化成了哪部分体积呢? 怎样计算土豆的体积呢?总结公式 ppt出示 方法运用 通过做实验,我们找到了求不规则物体体积的法宝,现在我们来利用法宝解决问题 课堂小结 师:这节课大家一定有不少收获,请谈谈你的收获吧 作业布置 测量一个弹珠的体积。设计好实验方案,写清实验的步骤。 。

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中学语文高级教师,喜欢并擅长诗词写作,喜欢搜集各科教学资料,与广大网友分享,以资教育教学。

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