五年级下册数学教学设计-3.5《体积单位间的进率》人教新课标（2014秋） (1).docxVIP

课 题 体积单位间的进率 教学内容 体积单位间的进率 课时 1 教材解读 教材通过图示，引导学生用不同的方法推出体积单位之间的进率。先看棱长是1dm的正方体，体积是1dm3，也可以看作是棱长10cm的正方体，由正方体体积的计算公式可以算出它的体积是1000（10×10×10）cm3，由此得出1dm3＝1000 cm3。然后让学生想一想1 m3等于多少立方分米。这样推出体积单位之间的进率，可以使学生较清楚地理解并记住相邻的体积单位之间的进率都是1000。接着，教材把长度单位、面积单位和体积单位及其相邻单位间的进率列成表格，让学生填写并对比，以加深印象。 再通过例3教学体积单位名数的变换，为以后计算实际问题时灵活处理体积单位做准备。例4是在解答实际问题的过程中进行体积单位名数的变换。 学习目标 1、在认识体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。 2、能应用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识 教学重、难点 体积单位的进率 教、学具准备 体积1立方分米的小正方体 预 习 提 纲 体积单位立方米、立方分米、立方厘米之间的进率是多少 教 学 流 程 学生学习活动 教学板块或教师活动 一、独立自学 结合预习提纲自学课本34至35页。 1、计算体积用（ ）单位，常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ） 。 2、说一说：计算长度用（ ）单位；计算面积用（ ）单位；计算体积用（ ）单位。 1米=（ ）分米 1平方米=( )平方分米 1分米=（ ）厘米 1 平方分米=（　　）平方厘米 二、互动交流 小组学习——体积单位间的进率 1、出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。 2、提问：①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？ 3、学生回答问题后，并填表 4、、让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？ 5、学生先独立解答，再集体订正。 6、小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米 同理得出：1立方米=1000立方分米 用填空的形式小结： 从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是1000。 7、将长度单位、面积单位、体积单位加以比较 8、学习体积单位名数的改写 （1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？ （2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？ 学生学习活动 教学板块或教师活动 三、总结评价 总结这一节课的收获，并提出自己的问题 1、相邻体积单位之间的进率是1000。 2、相邻两个体积单位之间的换算方法：低级单位换算成高级单位，要除以进率，高级单位换算成低级单位，要乘以进率 3、立方米和立方厘米的进率是1000000 四、巩固或提高 完成同步指导上的相关作业。 独立完成，核对时说一说自己是怎样想的？怎样做的？ 教 学 反 思