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北潭小学五年级科学下册电子备课教案 课题 第一单元 1、物体在水中是沉还是浮 课 时 教 学 目 标 知识目标：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 能力目标：对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 情感目标：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 教学重点 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 教学难点 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 教学方法 探究引导 教学手段 课件 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 观察物体的沉浮 谈话 物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ 把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 回答 操作实验 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 观察更多物体在水中的沉浮 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 观察更多物体在水中的沉浮 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流 出示小刀，演示切分方法 引导思考 在这个活动中我们改变了什么因素 出示回形针和木块，引导思考 提供材料回形针10枚，木块3块 小结 讨论 完成表格 完成表格 小组实验 交流 小组整理实验材料 思考 完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列 小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因 组织交流 实验 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 作业布置 记住概念，课下自己试验 板书设计 1、物体在水中是沉还是浮 砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 教学反思 橡皮和胡萝卜不能无限制切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。萝卜由于本身的水分和质地不同也会有的沉有的浮，所以课前一定要挑选好才能上课。 北潭小学五年级科学下册电子备课教案 课题 2、沉浮与什么因素有关 课 时 教 学 目 标 知识目标：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 能力目标：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素 情感目标：感受科学原理应用于实际的巨大作用 教学重点 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 教学难点 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素 教学方法 探究引导 教学手段 课件 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 导入新课 学新知 分析物体在水中的沉浮规律 1导入 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 控制其他因素进行研究 2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？ 引导 出示材料 从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？ 思考 回答 实验 小组领材料， 实验观察， 记录分析 组织交流 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 课堂总结 作业布置 用小瓶子继续研究 小结 提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。 做个模拟实验 这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？ 小结 认真观看 组织讨论 阅读有关知识 板书设计 2、沉浮与什么因素有关 小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关 立方体的沉浮 控制变量 小瓶子的沉浮 体积大质量小易浮，体积小质量大易沉 潜水艇 应用沉浮原理 教学反思 本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略去，但本活动对于激发学生学习兴趣，培养动手能力是很有意义的，可以作为课外科技活动落实。另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子，更方便操作。 北潭小学五年级科学下册电子备课教案 课题 3、橡皮泥在水中的沉浮 课 时 教 学 目 标 知识目标：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它