03-18《制作运动的小车》教学设计.doc

第18课 制作运动的小车 【教材分析】 本课主要是利用奇奕画王软件“以图层代替帧的方式”让学生学习动画制作的方法。本节课通过制作运动的小车为范例，让学生学会导入图片到图层和调整小车的位置和大小的方法，掌握制作动画的方法。 【学情分析】 本课是利用奇奕画王软件来制作小车运动的动画，对学生来说非常有意思，学生的学习兴趣浓厚。通过前面的学习，学生对奇奕画王软件的使用较熟悉，在本课教学中应以学生兴趣为出发点，引导学生主动学习动画制作的操作方法，并理解小车的运动轨迹。 【教学目标与要求】 通过了解小车的运动轨迹，掌握制作动画的方法，提高学生数字绘画的学习与创新能力。 2. 在制作有逻辑、有创意的动画作品过程中，提高学生的想象力和计算思维能力。 【教学重点与难点】 重点： 1. 通过自主探究，掌握导入图片到图层的方法。 2. 通过了解小车的运动轨迹，学会制作动画的方法。 难点：培养学生自主探究问题、解决问题的能力，制作出有逻辑、有创意的动画作品。 【教学方式与手段】 讲授教学法、演示教学法、探究教学法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 教学课件、制作素材。 【教学过程】 一、导入 师：今天老师带来了一首歌曲。（播放歌曲） 师：这个小司机驾驶着他漂亮的小汽车一路奔忙，真是让人羡慕！你们也想拥有一辆这样的小汽车，对不对？ 师：那今天咱们就让运动的小车开到我们的课堂上来！老师要提醒一句哦，现实生活中，我们的年龄是不能驾驶真正的汽车的，国家法律规定汽车驾驶员的年龄必须是18周岁以上哦。 揭题：制作运动的小车 【设计意图】通过学生熟悉的儿歌歌曲导入，同时展示动画效果图，激发学生学习兴趣。 二、导入背景图片到图层 师：奇奕画王软件为我们提供了很多美丽有趣的背景，你们看，有黑白的背景、彩色背景、效果背景、相框、我的背景等，请试一试将合适的背景导入到图层。 学生操作： = 1 \* GB3 ①单击“图库”单元， = 2 \* GB3 ②单击“背景”工具， = 3 \* GB3 ③单击“彩色背景”选项， = 4 \* GB3 ④单击背景图。 师：如果软件中的背景图片你都不满意，想要导入一张软件以外的图片作为背景图片，我们有两种方法： 方法一：通过“输入图片到层”按钮，将电脑中的图片导入到层。 方法二：通过背景选项的第二页的“我的背景”的“输入图片”按钮，将电脑中的图片导入到层。 学生操作，教师巡视。 展示学生作品，师生评价。 板书：背景图片合适 【设计意图】图库里有很多美丽的背景，或者电脑里的图片，学生常常被吸引，反复进行选择，在教学中需要适时的引导选择合适的背景图片。 三、导入小车图片到图层 师：背景图片选择好了，下面就要让小车上路了。奇奕画王软件里很多角色，你们看教材“探究屋”中提到了“我的角色”，在里面找一找，有没有合适的小车角色。 师：如果你觉得角色不是很满意，可以单击“取消”按钮删除它。我们还可以选择文件中的小车。 教师演示：①新建图层，②单击“输入图片到层”按钮，选择文件“小车.jpg”。 师：这辆小车确实很可爱，只是它周围的白边有点多余。刚才老师导入的图片是jpg格式的，我们学过画图软件保存的格式一般都是bmp格式或者是jpg格式的，如果想要这个白边消失，只要导入图片时选择png格式的图片即可。 教师演示：①撤销，②单击“输入图片到层”按钮，选择文件“小车.png”。 师：通过对比，png格式和jpg格式的图片有什么不一样呢？ 生：png格式的小车图片，小车周围的白色部分不见了。 师：是的，png格式的图片支持透明效果，所以更适合做动画的素材。 学生操作，教师巡视。 【设计意图】导入小车图片到图层时，为了画面美观需要png格式的图片，学生对这个格式不理解的，通过两种格式的对比，学生就一目了然了。 四、运动的小车 1. 调整小车的大小和位置 师：小车上路后，要适应马路的大小，我们必须要调整它的位置和大小。你们小组讨论一下，并试一试。 小组讨论，自主操作。 指名学生演示： = 1 \* GB3 ①单击“绘图”单元， = 2 \* GB3 ②单击“操作”工具， = 3 \* GB3 ③单击“缩放操作”选项， = 4 \* GB3 ④拖动“缩放”按钮调整小车大小，= 5 \* GB3⑤拖动“移动”按钮调整小车位置。 师：在我们拖动小车的位置要注意，第一个位置是小车运动的起始位置，这个位置要和小车运动方向相反，比如：车头向右，那就放在背景的左边；车头向左，那就放在背景的右边。 学生操作，教师巡视，请学生自主探究“探究屋”。 展示学生作品，师生评价。 板书：小车位置大小合适 制作小车运动动画 师：小车能动起来的秘密是在软件建立了多个图层，每个图层上都有一辆小车，通过小车位置改变的轨迹，形成了小车运动的动画。 教师演示： = 1 \* GB3