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PAGE PAGE 7 誰是外星人 教學活動名稱 誰是外星人 教學年級 六年級下學期 相關議題 人權、公民、性別平等 聯絡學科 自然與生活科技、社會、國語 教學節數 3節，共120分鐘 教材來源 自編 康軒六下社會課本 教具準備 星象館、影片(尋找ET)、地球儀、世界地圖、三采文化出版「世界文化大不同：創意.樂趣.無限驚奇！」、電腦、單槍、康軒六下社會教學VCD 評量方式 康軒六下社會習作、課堂問答、學習態度、學習單 設計動機 每一個人都是獨特的個體，有各自的想法和背景，就好像來自不同的星球，到底誰是外星人呢？ “尊重和接納”是現代公民必備的素養。隨著科技、網際網路和交通工具的進步，人們的接觸超越了地形與國界的阻隔，地球村時代已經來臨。本校的學生來自全臺甚至世界各地，有美國華裔、泰國華裔、西藏、新加坡、韓國等等，是一個學習尊重及接納不同文化的良好環境，也是培養世界公民的好場所。 利用本校的優勢，設計本課程，培養學生廣闊世界觀，養成尊重和開放的態度，對所有人持平進而團結合作，善盡國際公民的責任，讓整個世界更美好。 基本能力 六年級學生在六下社會課中已了解臺灣與亞洲和世界的互動關係，正式體認到多元文化地球村的來臨。 教學目標 【認知】 一、明白不同背景、文化、國家的交流可能產生衝突合作或創新的現象 二、認識世界上多采多姿的各國文化 【情意】 體會世界一家的國際觀 培養尊重和接納個別差異和多元文化的廣闊心胸 【技能】 學會欣賞和尊重不同文化 體認進而嘗試實踐和平、文明的特質，為社會、國家、世界服務 具體行為指標 能舉例說明各國文化、風俗習慣 能說明如何對待不同的群體和文化習慣 能表達對不同群體和文化的欣賞與尊重 能發表有關地球村的現象 社會 分段能力指標 1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重 要性。1-3-4 利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 5-3-2 了解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制 9-3-2 舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突、合作與文化創新的例子 可融入之 六大議題 【人權】 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 【環境】 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題 【資訊】 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 十大基本能力 四、表達溝通與分享 五、尊重關懷與團隊合作 六、文化學習與國際了解 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 教 學 活 動 流 程 具體行為目標 教學活動內容 時間 教學資源 教學評量 ◎能說明如何對待不同群體和文化習慣 ◎能表達對不同群體和文化的欣賞與尊重 ◎能發表有關地球村的現象 ◎能表達對不同群體和文化的欣賞與尊重 ◎能舉例說明各國文化、風俗習慣 ◎能說明如何對待不同的群體和文化習慣 ◎能表達對不同群體和文化的欣賞與尊重 【 第 一 節 開 始 】 一、引起動機 1.星象館觀看影片，主題為「尋找ET」： 日本天文學家森本 其中值得探討的幾段對話 對白：「天狼星人正在閱讀資訊，他們發現外星人的存在，你知道這些外星人是誰嗎？」 對白：「……沒錯！就是你，我們便是來自於地球的外星人。」 同學：「如果他們發現我們的存在…而打算過來侵占我們地球，怎麼辦？」 博士：「你的科幻小說看太多了~~我告訴你，不懂得尊重其他文化、其他生命的物種，會在自己的土地引發戰爭而自我毀滅；我相信，會來到地球的任何生物都是追求和平的使者，到時候，大家可以一會兒仰望天空，分享和平的理念。」 二、發展課程 1.討論活動： 什麼是外星人？ 衍伸：※你相信他的存在嗎？ ※你是外星人嗎？ 社會上常說新新人類的語言為「火星文」，是什麼意思？ 衍伸：※大人說的話你都聽得懂嗎？為什麼？ ※同學說的話你都聽得懂嗎？為什麼？ 世界有各種人種，這件事讓你有什麼感受？ 你覺得什麼是「和平」？ 衍伸：※為什麼需要「和平」？ ※如何達到「和平」？你能做什麼？ 【 第 一 節 結 束 】 【 第 二 節 開 始 】 一、引起動機 1.國家尋奇： 黑板：世界地圖 分組：地球儀 找出老師說的國家（例如：紐西蘭.澳洲.埃及.希臘.印度.印尼.荷蘭.） 二、發展課程 1.世界大不同： 教師分享書籍「世界文化大不同：創意.樂趣.無限驚奇！」 2.康軒六下社會課本P44-47 地球村的到來。 多元的外來文化。 衍伸：※多元文化知多少？ ※多元文化的好