教学介入效果之研究.PDF

衛生教育學報 多黨的期，第 141-1 的簣，民國91 年 12 月 Joumal ofHealth Education No.1 車， pp.l 41-165. December 2002 水資源保護區函中學生水資源保育價值澄清 教學介入效果之研究 主直認棋* 林主會這表材 搞要 本研究主要畏的是參考噴值澄清法，設計一套關於水資源教育的教材，進行教學介 入，比較價值清清教學與傳統教學法，在水濤、保護單露中學生的教學教果，希望能提供 九年一貫課程教學的參考。以台此縣水資源保護區某盟中一年級學金為研究對象，立在違 抗閱縣水資源彈護單某盟中一年級學生鳥校外對照組，進行前、復刻的時卷調查，並進 行教學教詩話談羊。瞭解呂學生學習心得。結果發現:實驗組價值;實清教學與校內姆黨組傳 統教學，都能襯著提昇學生的水資謗、保有知說:價值清清教學在態度、行為，以及環境 敏感度的提升，顯著覺於校內和校外對黨組的傳說教學，且比較能激發學生的思考與創 造力，學生印車也較深祠，受到老師和學生喜歡，但是要花費二倍以上的時間在信念、 態度、行為方面的讀催潑清與建立，且在班級經營和教學進度上，較不易控制;投向對 照、組持傳統教學則可以在較短時間內，達到知識的灌輪茵的。在九年一貫實施之際，建 主義與體育學習領域的健康時數將增加 50%的情形下，深受約 95%學或喜愛但較花費時間 的鍵值澄清法是值得採用，可以和老師較習慣的傳說教學交1i應舟，達到教學目的，也 符合教學多先化的原軒;同時也應多科用大4t傳播媒體，進行水資源教育空導，使得學 生學習效果更好。 關鍵詩:閩中學生k 、價值;發濤、水資源保詩 鶴立台灣絲範大學街念教育學~教授 台北縣淡水風中實習教番事 141 一 衛生教育學報，第 18 期﹒民國 91 -+ 12 月 Z A 口 壹、前 二十借紀是做界各關廣繞開發與利用水資源的年代，邁入廿一世紀後，全球各站 勢忠、將自聽年鼎樹的水資源問題，展閱捨奪或搶救水資源的行動。聯合鷗在廿一世紀 議程 (A伊nda 21 )中，已將水資源主續列為各國的重要議聽，所以人顯對水資源的經 營管理，是幸芳:設率已各關經濟、態與社會的重要議題，也是人類永續發展的環境教育 課題(注靜明， 2000) 。 地球雖無擁有大麓的水，然措可以提供生物f吏尾的求，只佑全都*麓的一小龍分 (黃嘉麓· 199的 o 尤其，在河JI[接綾急龍、爵量分有不均、人口鶴密， 的台灣，每人每年可分配之水量為不及當界平均值的六分之一，是為*1建輝利用灣能 不高的地話(經濟酪水資源賄· 1996) 。國Jt上，人E增長，捷連的今日，本質麓的聞發、 利用、保育及管理，黨攸鸝閻長生計與盟蒙社會整體之發展。從世界各觀環境保議之 趨勢觀之，儷瓷水資源之保議與管理、達至3永續利用之目的，已成為各關嚷境保諧的 主要課題之一。聞此，程可供利用的水資源非常有限之情形下，如何在倪混水資源永 續利用的目標上，加強擺動台灣的水資頓教育，實為當前刻不容緩的議題。 水資源教宵高了報由各種環曉教育管道和活動，教導民眾飲水思源、關切與瞥用水 資源，預防及處理相關蟬的水資源環境問題(汪靜明， 1995) 。愛讓水資源的行為，乃 是一種環境紫艷的發現，政策觸面之強制推行，或可收治標之盟效， 必無法黨根於一般民眾內心。因此，愛鐘水資源觀念之培養與行動之推行，仍憊紮根 於百年大計的教育，方騙上策。近年來，水資源教育也逐漸融入環境教育的理念與管 道，惟目前舉校教學中，雖程指關水驚源的基本概念，但卻缺乏系統性的水賽源教會， 零散的內容，似不足以閱釋自鱷蠶蜜的全球愛水教育(特文源， 1998; 蔥、誌章， 1999) 。 白這鼠，如何通緝學校教會管攏，有系紋的將水資源教育落實於學校師生， 急。寫保護珍麓的水擴權壤，聽免i遭受不當的與發利m與人為破壞，於改裝上立法將 溪流一定挖點以上的天黨撐水無龍集地囂，莉還「集*軍f 揖J:J特別之管理、 認立三要河JI[藥水草豆葉觀態「特定水土保持軍f 實擅長嘉*士﹒保持計畫，嚴格管辦頭發 與輯用;再者，