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教学设计 教学对象 班级人数 执教教师 授课课时 一、教学目标及要求 1．知识与技能： A．掌握数控铣床基本操作 B．掌握数控铣床编程方法，能合作完成简单零件的编程 C. 分组协作完成项目齿轮的加工 2.过程与方法： A.通过视频、图片让学生了解齿轮加工的方法。 B.借助微课等教学资源，培养学生基于现代信息技术条件下的学习能力。 C.通过小组合作，培养学生的自主性、探究性学习能力。 3.情感态度与价值观： A.激发学生的责任意识，让学生认识到产品的质量是产品的生命，也是企业的生命。 B.通过小组合作使学生认识到团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神。 二、教学重点及难点 学生前期学习过数控车床的基本操作与编程，具有一定的数控加工基础，本节课重点是数控铣床的基本操作与编程 根据现有的设备，项目齿轮的加工要用到四轴数控铣床，让学生在三轴数控铣床的基础上用四轴铣床加工是教学难点。 三、教学方法 1．教学方法：任务驱动、分层教学、情境教学 2．学习方法：自主学习、小组合作、讨论探讨 四、教学准备 完善教学资源平台，制作教学课件，编写学习任务书 三轴数控铣床 四轴数控铣床 千分尺（25-50）、游标卡尺（0-200） 立铣刀（8）、齿轮铣刀 五、教学过程 环节 内 容 教师活动 学生活动 学 一 学 课前学习 根据学习平台资料，了解数控铣床相关知识 1.根据教学安排确定课前学习内容， 2.借助学习平台和组长反馈了解和检查课前学习情况 1.根据自己的实际选择工作页 2.在工作页的指导下，自主学习，完成课前学习任务 3.组长向老师反馈自主学习情况 理 一 理 明确任务 告知任务 1、掌握数控铣床基本操作与编程 2、完成项目齿轮加工 1.创设情境，明确6S标准 2.引导学生学习数控铣床 1.进入情境，养成良好的职业习惯 2.了解产品，接受任务，理解任务 定 一 定 确定计划 根据任务，结合课前学习确定实施计划 引导学生掌握数控铣床的基本编程与加工，完成项目齿轮的加工 小组协作，掌握数控铣床的基本编程与加工，完成项目齿轮的加工 做 一 做 计划实施 （一）熟悉数控铣床面板　 展示图片、实物依次介绍 1.理论联系实际勤于思考 2.熟记各键含义 3.积极回答问题 （二）数控铣床基本操作 一、开机步骤 二、机床手动返回参考点 三、关机步骤 四、手动模式操作 五、手轮模式操作 六、手动数据输入 七、程序创建与删除 八、刀具补偿 九、程序自动运行 十、对刀 1.看图片 2.理论联系实际勤于思考 3.分组讨论零件图绘制步骤 4.积极回答问题 （三）数控铣床基本编程 一、基本编程基础 二、基本编程方法 三、编程实例 根据刚学到的知识进行简单零件的编程 （四）简单轮廓加工 引导学生根据已学知识完成简单零件加工 1.理论联系实际勤于思考 2.分组完成零件的编程与加工 3.小组协作完成零件 （五）、齿轮加工 引导学生完成任务齿轮加工 小组协作完成齿轮加工 想 一 想 理解归纳 1.数控铣床编程步骤 2.数控铣床基本操作要点 3.数控铣床加工注意事项 1.引导学生讨论归纳 2.通过展示学生绘图过程中的问题引导学生思考问题。 3.引导学生多思考、多与理论结合，养成终身学习的习惯 1.巩固学习的知识点 2.讨论思考存在问题 评 一 评 学习评价 1.对学生操作数控机床能力进行评价； 2.组织自评互评 学生自评、互评 六、学习拓展 1、齿轮铣削仅是少量单件生产的方法，利用课余时间到附近的齿轮加工企业现场观察齿轮是如何加工的？ 2、思考铣刀直径对齿轮加工有什么影响？ 七、课后作业 1、复习本节课知识点，完成“填空” 2、通过学习平台资料预习“齿轮装配”