入乎其内出乎其外-宝鸡教研网.PPTVIP

（源自微信转帖）小明用台秤研究人在竖直升降电梯中的运动．他先在地面上用台秤称得自己的体重为500N，再将台秤移至电梯内，电梯从t=0时由静止开始向下运动到t=11s时停止，测得台秤对自 己的支持力F随时间t变化的图象如图所示，则（ ） A.0～2s的过程中，小明的动能不变??? B.2s～10s的过程中，小明的重力势能转化为动能 C.10s～11s的过程中，小明的机械能不断减小 D.0～11s的过程中，小明的机械能不断增大 如图甲，两个灯泡串联在电路中，电源电压为6V，L1的额定电压为3V，L2的额定电压为2V．通过两个灯泡的电流与其两端电压的关系如图乙所示，闭合开关后，当滑动变阻器的滑片滑至中点时，其中一个灯泡正常发光，另一个不损坏，下列说法中正确的是（　） A．正常发光的小灯泡是L2，其额定功率为0.3W　 B．正常发光的小灯泡是L1，其额定功率为0.45W　 C．当L2两端电压为1.5V时，通过它的电流为0.15A　 D．此时滑动变阻器两端电压是1.5V ?题例43、如图甲，两个灯泡串联在电路中，电源电压为6V，L1的额定电压为3V，L2的额定电压为2V．通过两个灯泡的电流与其两端电压的关系如图乙所示，闭合开关后，当滑动变阻器的滑片滑至中点时，其中一个灯泡正常发光，另一个不损坏。正常发光的小灯泡是 _____，其额定功率为 _____W,滑动变阻器的最大阻值是_____ Ω，若将滑动变阻器的滑片向右移动，L2的电阻将逐渐 _____。 例4、关注来源于课本实验器材原理，会迁移运用到新的生活场景中来。准确把握《说明》中“理解”“会”层次的要求内容。关注学生规范的用物理语言完整的进行现象、原理的阐述。 题例39：如图所示，是一种安全门锁的工作原理示意图．保安室里的工作人员通过开关即可控制安全门锁的开、闭．闭合开关后，电磁铁中有电流通过，电磁铁具有_____，能_____铁质插销使门锁打开；断开开关后，电磁铁中无电流通过，铁质插销会在_____的作用下插入插槽，门锁关闭。 例5、彰显学科特点，用探究实验还原实验教学，着力检验学生科学思维和科学探究能力的形成。 实验序号 1 2 3 电阻R/Ω 5 10 15 电流I/A 0.3 0.15 0.1 （2017副题)在探究电流与电阻的关系时，电源电压恒为3 V，四个定值电阻阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、30 Ω，滑动变阻器上标有“20 Ω　2 A”的字样． (1) … … (2) … … (3)正确连接后，闭合开关移动滑片，使电压表示数如图乙所示，读数为__________V；断开开关，用10 Ω的电阻替换5 Ω的电阻，闭合开关，电压表的示数将变____________，为使定值电阻两端电压保持不变，应将滑动变阻器的滑片向____________(选填“左”或“右”)移动；再用15 Ω的电阻进行第3次实验，实验数据如下表： 分析数据可得：在导体两端电压一定时，_______________________________________________. (5)此实验中能否换用30 Ω的定值电阻继续进行实验？______________； 理由是____________________________________________________________ 实验 序号 电压U/V 电流Ｉ/A 电功率P/W 1 1.0 0.30 0.30 2 1.2 0.42 0.50 3 1.5 （2017）31.小华观察家中的手电筒，发现里面只有一个LED灯，其额定电压为1.5V.他想测出该LED灯的额定功率． (1)请在图-1中用笔画线代替导线完成实物电路的连接． (2) … … (3) … … (4)排除故障后，经过多次测量得到实验数据如下，第3次实验 时，电流表如图所示，读数为（ ）A，该LED灯的额定功率 为（ ）W，当灯两端的实际电压小于额定电压时，实际功率 （ ）额定功率。 (5)进一步分析发现，当LED灯两端电压增大时，其电阻将（ ） （2017副题32题第4小问） (4)同学们又对实际功率相同的白炽灯和LED灯的光照的亮度进行探究，实验数据如上表中序号6和7，分析可得，3 W的LED灯光照的亮度相当于__________W的白炽灯，表明LED灯的发光效率比相同功率的白炽灯要__________． 探究性实验入乎课本内，回归课堂中，真实再现《课标》要求的学生必做20个实验，还原学生真实的科学探究过程体验，凸显了源于课本，又高于课本的特点。 例6、以本为 “本”，在复习中穿插物理学史介绍，增加学生的人文情怀和科学发展的历程。 试题素材来源于课本插图，配的文字对其进行阐述，既考查了物理知识，又考察了我国古代物理学发展的历