论主体间性理论在高校思想政治教育中的运用-思想政治教育专业毕业论文.docx

iv iv and thus opens a horizon of the relationship between college teachers and students. The fourth chapter mainly discusses the practical path that inter-subjectivity has employed in the process of ideological and political education of colleges. It mainly analyses the theory transition of ideological and political education of colleges supported by the theoretical perspectives of inter-subjectivity theory, which is fully guided by the combination of Marxism communicative practice theory and the real situation in colleges, and at last proposes the practical path of constructing college model of ideological and political education. Keywords: Inter-subjectivity theory,The inter-subjective mode of college ideological and political education, Subject of education, Object of education. 引 引 言 PAGE PAGE 1 引 言 随着对实践和主体性问题研究的深入，主体间性问题也开始备受关注，成 为当代中西方人文社科研究领域的一个理论亮点。 “主体间性”这一概念源于胡塞尔的现象学，他在《笛卡尔的沉思》一文 中最先提出“主体间性”（inter-subjectivity）概念，这一概念有时被翻译为“交 互主体性”。胡塞尔认为，交互主体性一方面指“主体间”的相互关系，涉及自 我作为主体是否以及如何认识另一主体（他我）、“他我”的存在如何对自我成 为有效事实；另一方面是各个主体之间存在着共同性，从而使一个小的“客观” 世界先验地成为可能。哈贝马斯的交往合理化理论改造了胡塞尔的“交互主体 性”命题。在哈贝马斯看来，主体间性就是个体在保持个体化基础上的社会化 和在社会化基础上的个体化。受现象学影响，海德格尔认为主体间性是“我” 与“他人”之间生存上的联系，是“我”与“他人”的共同存在以及“我”与 “他人”对同一客观对象的认同。在众多学者不断的研究和论证过程中，“主 体间性”这一概念又拥有了交互主体性、共主体性、主体通性、主体间本位等 称谓，主体间性理论成为了一门主要研究人与人之间的相互联系和相互作用的 基础理论。 作为中外人文社科研究中的重要内容，主体间性这一概念及其理论不仅仅 为哲学领域所专属，已更多的渗透到了文学、教育学、社会学、政治学、法学、 管理学等多个学科领域中。这一概念及其理论也应用到了思想政治教育研究领 域，已成为当前思想政治教育研究的前沿领域。 思想政治教育的教育主体是人，受教育主体同样是人，作为人本身是一个 不断变化发展的研究对象，主体间性思想政治教育就是研究作为教育主体的教 育者和作为对象主体的受教育者之间在思想政治教育关系建构和活动过程中的 主体间性。高校作为思想政治教育的主阵地，青年大学生是社会主义现代化事 业的建设者和接班人，他们的素质，尤其是思想政治素质如何，直接关系到国 家的命运和民族的兴衰。因此，关注大学生思想政治教育工作的顺利展开和提 高思想政治教育的实效性，这直接关系到我国社会主义现代化建设的兴衰成败。 论主体间性理论在高校思想政治教育中的运用 论主体间性理论在高校思想政治教育中的运用 目前，在高校思想政治教育实践中，主流是好的，是积极向上的。但也存 在着诸多问题，其中一个突出的问题表现为：在具体的思想政治教育过程中， 片面强调教师在教育过程中的指导、支配地位，教育方法单一，较多采用“自 上而下”、“由外到内”的灌输式的教育方法，相对忽视教育过程中学生的理解 力和接受力，在教育过程中注重讲授而不注重接受；片面地将教育过程归结为 “教”和“学”两个部分，割裂教育过程的整体性，把教师的主体性和学生的 主体性发挥分离开来，没有充分地把握教育的真正内涵和本质。具体分析上述 问题，可以看出，这都是由于未能在高校思想政治教育的理论和实