20XX年积极探讨并推动自动化专业高质量创新型人才培养.pptVIP

积极探讨并推动自动化专业高质量创新型人才培养 ——高等学校自动化专业教学指导分委员会工作回顾; 内容提要;一、自动化学科专业发展战略研究;1.1 要不要办自动化专业? ◆对于第一个问题 ”要不要办自动化专业？”，正如吴启迪部长在自动化学科专业发展战略研究报的序言中指出的：“自动化专业是为所有行业服务的，应用面很广，战场很大；从事自动化领域工作的同志们知识面很宽，服务面比较大，适应能力比较强，大有用武之地。这是我们的优势。”;;1.2 自动化专业如何定位? ◆第二个问题是自动化专业如何定位？总体来说，应该办成一个工科专业，而不是理科专业。这点好像没有疑问，但指挥棒（评价体系）却恰把工科的自动化专业引向办成理科性质的控制数学方向，这是我们当前面临的一个问题。;;1.3 如何办好自动化专业？ ◆对第三个问题“如何办好自动化专业？”，当前我国的自动化专业办学的内外环境已经比较完备，从本科、研究生的教育、博士后流动的整个人才培养体系已经比较完整。在国家自然科学基金、科学院的信息学部、工程院的信息电子学部，都把自动化专业归类为信息科学与技术这一大类，这是合适的。但自动化专业并没有像20世纪80年代那样红火。在如何办好自动化专业上并不是都很明确.;◆当前国民经济和国防建设中需要自动化专业解决的重大问题是什么？◆除了自动化专业内容的扩展以外，办出自动化专业的特点是办好自动化专业的基础。◆需要说清楚信息化、工业化和自动化的关系。“自动化学科专业发展战略”部分地回答了这个问题。;《自动化学科专业发展战略研究报告》内容丰富，包括自动化学科高等教育的历史回顾及发展现状、与本学科相关的行业（或应用领域）现状与发展趋势、自动化学科今后5—15年左右的社会需求状况、自动化学科高等教育改革与发展的思路、自动化学科高等教育改革与创新的重大研究和建设课题、重要政策建议等内容。希望这个专业发展战略研究报告能为自动化专业的教育教学改革，为创新性教学、科研提供一点参考。; 最近高教司要求启动新一轮专业发展战???研究工作，与上届不同的是要求按照“电子信息与电气学科”来做发展战略研究，并且由电子信息与电气学科教学指导委员会牵头来做，我自动化教学指导分委员会参与这项工作。 无论是发展战略研究还是工程师认证工作多会碰到前几年碰到的同样问题。经过昨天教指委工作会议研讨，大家一致的看法是 …… ;二、自动化专业指导性专业规范的研制;（1）为满足我国国民经济不同人才培养的需要，根据我国高等教育的体系结构和目前自动化专业的现状，大家一致认识到，“分类指导”、“因材施教”符合我国高等教育实际需要。 （2）《专业规范》只是专业教学的基本要求，不可能包罗万象。本规范在确定基本要求的基础上，预留较大的空间，各校可根据需要自行添加教学内容，鼓励根据自身特点，办出特色，力求创新。 ;（3）本规范目前仅作为各个学校在专业教学中的参考性、指导性的文件。应该指出《专业规范》制订是一件非常复杂的工作，涉及面很宽，目前出版的是试行版本，未尽事宜将通过自动化专业广大同仁共同努力在新一轮专业规范的研制中加以解决。 高教司于7月19日召开了会议，专门研讨了研制新一轮《指导性专业规范》应遵循的原则： 多样化与规范性相统一的原则 拓宽专业口径的原则 规范内容最小化的原则 核心内容最低标准的原则;同时给出了《指导性专业规范》的内容要求和工作的时间表： ＊ 2008年完成专业规范的征求意见稿; ＊ 2009年广泛征求意见; ＊ 2010年完成研制任务,以教指委名义发布指导性专业规范. 这对于搞好新一轮《指导性专业规范》研制是很好的指导。 昨天教指委工作会议上“专业规范研制课题组”和“专业评估与实践课题组”提出了很好的工作思路和工作计划。希望在座各位老师积极提出意见和建议。;三、联合有关教育学术团体，组织教学学术会议，促进高校自动化学科教育教学改革 1、召开中国自动化教育学术年会; 这四次会议主要特点： ◆ 每次会议主题明确，都是当前自动化教育界共同关心的热点问题； ◆ 都有自动化界资深教授、特邀代表参加会议，教育部各级领导直接参加并作指导； ◆ 每次会议设有特邀报告、专题报告和分组讨论或交流，内容丰富，准备充分；参加会议的学校及教师非常踊跃。 会议对自动化学科的发展、自动化专业人才培养模式、课程设置与课程改革、教材建设、实践教育与创新人才培养等问题进行了广泛而热烈的讨论与交流，推动了自动化专业的教育教学改革。 ;2、召开自动化专业教育教学改革国际研讨会 2006年8月11～12日在湖南大学召开了“自动化专业教育教学改革国际研讨会”。会议邀请了8位美国、德国、英国、新加坡及港台地区不同类