《阿长与山海经》第一课时教学设计.docVIP

6 、阿长与《山海经》 （第一课时） 日期 班级 姓名 组别 评价 学习目标 1、.熟读课文，学习并掌握文中的生字新词，积累重要词汇。 2、整体把握课文，了解课文的记叙线索，了解阿长这个人物及作者的感情。 3、初步分析人物形象，了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 重点难点 了解阿长这个人物及作者的感情。 初步分析人物形象，了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 知识链接 1、作者简介 鲁迅（1881——1936）:原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。我们学过他的作品有：》、《社戏》、《从百草园到三味书屋》 有关阿长 阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦人，夫家姓徐，有一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。 关于《山海经》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 一、基础知识积累 1、给下列加点的字注音。 骇（ ） 掳 （ ） 震悚 （ ） 惶急（ ） 疮疤 （ ） 诘问（ ） 渴慕（ ） 疏懒（ ） 霹雳（ ）（ ） 惧惮（ ） 2、解释下列词语。 惶急： 诘问： 渴慕： 震悚： 惧惮： 絮说： 切切察察： 掳： 辟头： 霹雳： 二、整体感知，理清思路 1、《阿长与〈山海经〉》选自《 》，是一篇 ，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对 这样一个劳动妇女的 。 2、本文的记叙线索是什么？ 3、课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写的是什么？ 三、合作探究 1、：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排？??? 2、从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人? 3、根据你对课文的理解，用“阿长是一个________的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。 4、你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 四、拓展延伸 为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？这样安排有什么好处？ 五、课堂学习小结 ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 课堂检测 1、给加粗字注音或写出汉字。 憎恶（???）???惧惮（　　）　 ?粗拙（　 　　）　?哀悼（ 　 　）? 震悚（????） chuāng（? ??）疤? ?孤shuāng(????)?? jié（???）问? pī(????) 雳???渴mù(???) ２、本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇