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高职旅游管理专业假期实践情况调查报告 　　一、问题的提出　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。依据《纲要》精神，高职教育应在工学结合的人才培养模式下进行，假期实践应成联盟为高职教育的必要环节。高职旅游管理专业学生主要就业企业是旅行社和景区景点，其从事的工作不仅需要大学生具备一定的理论知识，更需要具备较强的合作协调能力和实践操作技能。大学生利用寒暑假及周未参加社会实践活动，能使大学生将专业理论知识与实践有机结合，培养学生专业技能和职业素养，使学生更快、更好地适应行业需求。　　二、调查的目的、对象和方法　　调查目的　　为了解高职旅游管理专业学生假期实践情况，分析假期实践与学生能力培养的关系和作用，找出提高旅管专业学生实践能力的途径和方法，为实践性教学提供参考，特安排了此次调查活动。　　调查对象　　本次调查针对的是武汉市部分开设旅游管理专业的高职院校，总共8家。分别是：武汉职业技术学院、长江职业学院、湖北交通职业技术学院、武汉民政职业学院、武汉商贸职业学院、湖北大学职业技术学院、武汉工商职业学校、武汉市财经学校。调查对象是上述8所高校的346名学生和19名教师。　　调查方式　　针对学生调查主要采用问卷调查法，对个别有代表性院校采用实地考察、个别访谈为辅的方法。发放问卷346份，回收有效问卷340份，有效回收率为%。本调查共设计问题15道，其中单选题10道，多选题5道，调查内容包括实践动机、实践前的准备、实践天数、实践内容与专业相关度、实践效果等方面。针对教师采用的是个别访谈法。整个调查过程总共历时2个月。　　三、调查设计　　学生调查问卷由15道问题组成，问卷的设计基本反映了我国高职院校旅游管理专业假期实践环节的现状。问卷包含三个模块，第一模块“实践准备情况”是了解学生假期实践的动机和准备；第二模块“实践基本情况”主要了解学生实践天数、实践内容与专业相关度；第三模块“实践效果”了解学生假期实践收效。另外针对8所学校的教师进行了访谈，访谈内容为：学校开展假期实践的情况、学校针对假期实践所做的工作、学生假期实践后的效果。　　四、调查结果分析　　学生参与假期实践的动机主要是为就业做准备　　旅管专业学生参与假期实践的动机是一项多选题，调查结果见表1：　　表1参与假期实践的动机动机人数关注、了解社会现实110人学有所用170人结交朋友100人为就业做准备300人赚钱125人增长见识245人发现自己的不足210人学校要求40人从表1看出，旅管专业大学生参加假期实践的动机主要是为今后就业作准备，其次是增长见识。这一结果表明旅管专业大学生参与假期实践具有较强的主动性，出于理性思维考虑，而不是为完成学校要求而为之。参加假期实践的主要目是通过假期实践，了解旅游企业对员工的要求，找出自身能力与企业要求的差距，及时改进和调整，为今后就业做好准备。　　学生参与假期实践的准备工作主要是心理准备和了解企业背景　　旅管专业学生参与假期实践的准备工作是一项多选题，调查结果见表2：　　表2参与假期实践的准备工作准备内容人数心理230人理论知识140人了解将去实践企业的背景235人其他55人从表2看出，旅管专业学生大都十分重视参与实践前的准备工作，特别会做心理和了解将去实践企业背景的准备工作。结合个别访谈了解到选择其他选项的学生认为，还应做调整作息时间、了解岗位情况等方面的准备工作。　　学生参与假期实践的天数较多、程度较深　　8所学校大学生一年中参与假期实践的天数及百分比见表3：　　表3假期实践的天数及百分比天数人数比例045人%1—7天20人%8—14天65人%15天—21天50人%21天以上160人%由表3可知，参与假期实践天数21天以上最多，1到7天的最少。总人数中，参与过假期实践的人数占总数的%，说明大学生大多能够积极主动地参与假期实践。一年中参与假期实践15天以上的人数占总数的%。结合个别访谈了解到有25名学生实践时间为50天左右，45名学生实践时间为60天左右，说明接近一半的大学生参与假期实践天数较多且程度较高。　　学生参与假期实践的途径多样，实践内容与专业相关度较高　　学生参与假期实践的途径是多选题，包括9个选项，其中排名前三的分别为同学介绍272人、自己联系265人、亲友推荐260人，9项中选择人才市场和大众传媒的最少。学生选择的假期实践与所学专业相关程度见表4：　　表4假期实践与专业相关程度情况相关程度人数比例紧密相关110人%相关175人%不相关55人%由表4可知，学生在选择假期实践工作时，大都会选择与本专业相关或紧密相关的行业。结合个别访谈了解到他们