《苏州园林》课件-小林中学 宋洁.pptVIP

13 苏州园林 学习导航 课前自学 课内精读 课外拓展 学习目标 1.梳理结构，学习作者抓住事物特征逐步展开说明的方法。 2.把握苏州园林的整体特征；理清文章的写作思路、说明层次及其顺序；分析文中所用的说明方法及其作用。 3. 体会苏州园林的艺术地位与价值，认识苏州园林的与众不同之处，培养自己的审美情趣。 考点链接 说明文的语言一般有两种：一是准确简明，一是生动形象。 ★说明语言的准确性往往体现在表示修饰限制作用的词语上，如“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有，体现了语言的准确性。类似的词语还有“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”“之一”“在某种情况下”“按某种程度上”“唯一”等等，不能确定的就不要用确定的词语来表达，否则，就不能准确地表情达意。 ★说明文语言的生动性往往体现在一些比喻句、拟人句或描写句，这些句子可以体现出说明文语言的形象生动性。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。” 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结构图： 各地园林的标本 总是一幅完美的图画 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 每个角落的结构美 门窗的图案美 建筑的色彩美 主次 大 小 整体 局部 2.苏州园林的整体特点是什么？课文从哪几个方面具体说明这个特点？ 3.本文是按照怎样的顺序说明的？ 整体特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。 本文是按从整体到局部、由主到次、由大到小的逻辑顺序说明的。 三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)或者是ｃｈóｎɡ ｌｕáｎ ｄｉé ｚｈàｎɡ ( ),或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历。 (2)有几个园里有古老的藤萝,盘曲ｌíｎ ｘúｎ( )的枝干就是一幅好画。 重峦叠嶂 嶙峋 (3)可是墙壁上有砖砌的各式ｌòｕ ｋōｎɡ( )图案,廊子大多是两边无所依傍的。 (4)设计者和匠师们ｙīｎ ｄì ｚｈì ｙí ( ),自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。 镂空 因地制宜 2.指出下列句子中划线词语使用不恰当的一项是( ) A.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 B.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。 C.海外网文章指出，如今有的领导干部喜欢到处卖弄笔墨，其实胸无点墨，让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。 D.听到这消息，他觉得天在旋，地在转，头重脚轻，身子情不自禁地摇晃起来。 D (“情不自禁”改为“不由自主”) 3.下面对病句的修改，不正确的一项是( ) A.十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。(将后一个“一倍”改为“一半”) B.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。(去掉“约”或“左右”) C.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。(去掉“当……的时候”和“使”) D.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。(去掉“不”) C C(去掉“当……的时候”或“使”) 4.仿照下面的句子，在空白处进行仿写。 人生的路，无需做过多的准备。只有启程，才会到理想的目的地；只有拼搏，才会成功； ， 。 只有播种，才有收获。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然