《记承天夜游》课件.pptVIP

文中扣住哪个字来表达作者复杂的情感？ “闲” ——“闲人”、“闲情”、“闲心” 1、何夜无月？何处无竹柏？唉—但少闲人如吾两人者耳 2、何夜无月？何处无竹柏？哈哈哈—但少闲人如吾两人者耳 抒情— 寻伴夜游 “闲” 记叙— 描写—庭中月色 记承天寺夜游 情 景 交融 月下抒怀 时间 地点 人物 起因 月色- 如水 竹柏- 如藻荇 赏月的欣喜 漫步的悠闲 贬谪的悲凉 人生的感慨 （比喻） 开封 ↙ 黄州 惠州 ↓ ↙ 儋州 谁道人生无再少？门前流 水尚能西。休将白发唱黄鸡。 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。  回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴 被贬谪后的乐观、豁达的人生态度 课堂总结 苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他乐观、旷达的生活态度。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。 1、背诵课文。 2、请你写一段景物描写，200字左右。（不要直接写出自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的文段感悟到你的心情，是愉快的，或是郁闷的等等，要体现“一切景语皆情语”。） 布置作业： 抒情— 寻伴夜游 “闲” 记叙— 描写—庭中月色 记承天寺夜游 情 景 交融 月下抒怀 时间 地点 人物 起因 月色- 如水 竹柏- 如藻荇 赏月的欣喜 漫步的悠闲 贬谪的悲凉 人生的感慨 （比喻） 乐观 旷达 * * 超级月亮 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀…… 调动你的积累，说出两句吟咏月亮的诗句。 春风又绿江南岸，明月何时照我还 （北宋.王安石） 关于“月亮”的诗句 “海上生明月， 天涯共此时” (唐· 张九龄) 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （李白） 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。与父苏洵和弟苏辙合称“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。苏轼极富才华，刚直不阿，仕途多有不顺，屡遭贬谪，但仍能乐观豁达。 走近作者 写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解(jiě)衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂(suì)至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝(qǐn)，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇(xìng)交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 苏 轼 朗读课文，梳理节奏 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 记承天寺夜游 苏 轼 小组间PK，自主译文 检测： 1、解释下列红色字体的词语。 月色入户（ ） 欣然起行（ ） 念无与为乐者（ ） 遂至承天寺寻张怀民（ ） 怀民亦未寝（ ） 相与步于中庭（ ） 如积水空明（ ）水中藻荇交横（ ） 盖竹柏影也（ ） 但少闲人如吾两人耳（ ）（ ） 高兴地 于是 一同 纵横交错 表示推测，原来是 清澈透明 睡觉 想 门 罢了 只是 2.选出下列加点字意义和用法不同的一项( ) A.解衣欲睡 /欲穷其林 B.遂至承天寺寻张怀民/未果，寻病终 C.遂至承天寺寻张怀民/遂与外人间隔 D.但少闲人如吾两人者耳 /但使愿无违 B 检测 2.选出下列句子翻译正确的一项( ) A.念无与为乐者。 想起没有可以共同游乐的人。 B.怀民亦未寝，相与步于中庭。 怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 C.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，那是竹子和松柏的影子。 D.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！ C 2.选出下列句子翻译正