《台阶》第一课时教学设计.docVIP

《台阶》教学设计 一、教学目的? 1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，对地位尊严的追求，以积极健康的心态对待人生。 二、教学重点、难点 教学重点： 1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲的人物形象。 三、教学过程 （一）导入新课： 学习了《背影》一课，我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。一位父亲为了提高地位赢得尊重而不辞千辛万苦兴家立业的艰辛历程，让我们感受到农民的辛酸。让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。 （二）检查预习效果，感知人物形象。 本文属自读课文，相信预习后会对课文有一个整体的了解，我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，那么我们就结合课文，体会父亲这一形象是怎样塑造的。 1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？ 明确：贯穿全文的线索。 但小说主要是为了表现台阶吗？ 明确：为了表现父亲。所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 3、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ 4、为什么父亲总觉得我们家的台阶低？ 5、这表现出父亲是一个什么样的人，有哪些优秀的品质？ 明确：自尊、有上进心、有志气、有理想。 6、“父亲坐在绿荫里……飘来飘去”，这是对父亲的一处神态描写，透过这种外表，你能揣摩一下父亲当时的心理活动吗？ 7、为了实现这个愿望，父亲做了哪些准备呢？用了多长时间呢？（指导学生找出文中语句来完成问题） ???明确：课文第10----11段 8、父亲就这样准备了大半辈子，从这点可以看出父亲什么样的性格？ ???明确：倔强、吃苦耐劳、节俭、坚忍不拔、拼命硬干等。 9、准备是艰苦的，漫长的，新屋很快就建好了，台阶也筑成了，可是父亲却不好意思坐上去了呢？这体现出父亲什么样的品质呢？ 板书：建好高台阶 明确：父亲觉得坐在高处和别人说话不自在，不习惯，很尴尬。 前文提到父亲低眉顺眼老实厚道了一辈子，没人说过他有地位，父亲也没觉得自己有地位，这说明自卑心理长期存在，盖好新居，高台阶后，受到别人的仰慕，这种心理反差太大，造成了父亲的尴尬，也就是中国传统农民身上所特有的一种特质，就是谦卑。 10、父亲拼命干了一辈子，最后的结局是什么？你是怎么看出来的？ ???明确：人老了，身体垮了。从文中父亲挑水闪了腰这一点看出来的。 在准备新居落成的过程中，你觉得父亲是怎样的一个人，他身上有哪些令人敬佩的品质？ 父亲是一个_________________________________的人。（板书） 师生共同完成。 （三）合作探究 （出示课件，教师指导学生进行讨论。让学生理解文章的写作方法。） 1、从文章的谋篇布局来看，作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ 明确：小说的题目为“台阶”，先在台阶上做文章有多方面的作用。 a、写三块青石板的来历，形成前后的对比，突出父亲当年力气大，而后来却闪了腰。 b、写石板质地粗糙，可以暗示当年经济条件的差。 c、 写我在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好了，“我已长大成人了”，说明准备时间的长，体现父亲的辛劳。 d、写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。 （四）拓展延伸 课前老师已经布置了一项任务，回家观察和体会自己的父亲，现在你回想一下，你的父亲又具备哪些优秀的品质呢，他和文中的父亲有什么相同之处呢？ 教师指名学生来谈谈。 （这一环节主要是让学生正确的认识自己的父亲，从生活中去体会父亲的伟大之处，受到情感上的冲击，真正的体会到父亲在家中的作用，从而尊重、孝敬自己的父亲。） （五）学习感悟 谈谈学习本文后的新认识和启发 总结：我们身处农村，身边的农民们依然日出而作，日落而息，他们还生活在繁重的体力劳动中，他们还在为生活而奔波。他们还是那样的淳朴厚道。同样我们的血管里流淌着农民的血液，我们永远是农民的后代，我们更应该尊重他们，热爱他们，以他们为荣，将他们的伟大精神传承下去。 （六）作业布置 2、写作练习：小说中有这样一个情节：我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去，厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。请大家发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理，动作或神态进行深入细致的描写。 （七）板书设计： ???????捡砖瓦 积累角票 草鞋成堆