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必修1 第25课《两极世界的形成》 学案 巩义二中东校区高一历史组 赵 焰 学习目标： 知识与能力：掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、经济和军事措施，分析“冷战”阴影下的国际关系。 过程与方法：通过情境再现，探究美国实施“冷战”政策的经过。与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。 情感态度与价值观：通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁。要维护世界和平，必须反对霸权主义。 学习重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。 学习难点：新航路开辟的原因、影响。 学习方法：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。 自主学习 一、从盟友到对手和美苏“冷战”?1．从盟友到对手? (1)历史背景?????? ①二战后确立的???????奠定了战后 ?世界两极格局的框架。 ②二战极大地改变了世界主要国家政治力量 ?的对比。③苏联成为美国称霸世界的最大障碍。 ?(2)转变过程?????? ①丘吉尔演说发出了对苏联等社会主义国家 ?实行“冷战”的最初信号。 ②美国以“遏制共产主义”作为国家政治意识 ?形态和对外政策的指导思想。③开始标志：“杜鲁门主义”的出台。 2．美苏“冷战”? (1)含义???? ①对立双方：以美国为首的西方资本主义国家?与苏联等社会主义国家。 ②对立方式：除武装进攻之外的一切敌对行动。? (2)表现? 国家?美国?苏联? 政治?杜鲁门主义?组织形式：社会主义阵营? 经济?______________?经济互助委员会?军事? 北大西洋公约组织? 华沙条约组织? (3)影响：两大军事政治集团对峙，美苏____________形成。?细节点拨?(1)杜鲁门主义的实质是公开干涉别国内政。? (2)“冷战”主要表现为美苏全方位对抗，并不是没有战争，相反，局部热战同样是“冷战”局势的体现。?二、“冷战”阴影下的国际关系?1．欧洲：德国的分裂? (1)二战后，德国被美、英、法、苏四国分区占领。随着“____________”的开始，德国首先成为美苏“冷战”的焦点。? (2)1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了____________________和____________________。 ?2．亚洲? (1)朝鲜分裂：美、苏两国分区占领朝鲜半岛使得朝鲜半岛分裂为____________和__________________人民共和国。? (2)朝鲜战争：1950年，朝鲜战争爆发，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝，1953年，美国被迫签订停战协定。? (3)越南战争：1961年，美国发动侵越战争，1973年美军撤出越南。?3．美洲：古巴导弹危机? (1)1962年，苏联准备在________建立导弹基地，以改变苏联在核力量对比中的不利地位。? (2)美国向古巴海域派出大批军舰，武装封锁古巴。战争一触即发。?(3)经过对峙和谈判，苏联最终从古巴撤走导弹，古巴导弹危机结束。? 4．影响：世界在全面“冷战”和局部热战间交替，但美苏未发生大规模的直接____________，避免了新的____________的爆发。 合作探究探究一：区分雅尔塔体系、两极格局、“冷战”等概念：(1)所谓雅尔塔体系(雅尔塔体制)，就是美、英、苏三国首脑主要通过二战后期雅尔塔等会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美苏两分天下。雅尔塔体系是战后两极格局形成的基础。? (2)两极格局最终形成于1955年华沙条约组织的建立，它是雅尔塔体系的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体系。? (3)两极格局是以美苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局，二战后初期表现为以美国为首的帝国主义和以苏联为首的社会主义两大阵营的对抗；20世纪60年代逐渐被美苏争霸的局面所代替，直到20世纪90年代初以苏联的解体而结束。?(4)“冷战”开始的标志是1947年美国“杜鲁门主义”的出台，它是雅尔塔体系下两极格局对抗的主要形式。“冷战”的加剧又促进了两极格局的形成，美苏争霸是“冷战”的产物。一般说来，两极格局的瓦解，也就意味着“冷战”局面、美苏争霸的结束、雅尔塔体系的瓦解。 探究二：“冷战”与“热战”的区别和联系? (1)区别：“冷战”是一种体制，是美国对苏联建立的经济上封锁、政治上对抗、军事上遏制的整套体制，但其活动不包括战争；“热战”是针对“冷战”中的“不包括战争”而言的，即“热战”是在“冷战”大环境下采取的军事行动。? (2)联系：“热战”的目的仍是遏制社会主义的发展，所以它不是“冷战”的结束，而是一种扩大。探究三：马歇尔计划与杜鲁门