郑婵玲－桃花源记－教学课件.pptVIP

桃花源诗 嬴氏乱天纪，贤者避其世⑴。 黄绮⑵之商山，伊人亦云逝⑶。 往迹浸复湮⑷，来径⑸遂芜废。 相命肆农耕⑹，日入从所憩⑺。 桑竹垂余阴，菽稷随时艺。 春蚕收长丝，秋熟靡王税⑻。 荒路交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法⑼，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣⑽。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志⑾，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧。 奇踪隐五百，一朝敞神界⑿。 淳薄既异源⒀，旋复还幽蔽⒁。 借问游方士⒂，焉测尘嚣外⒃？ 愿言⒄蹑轻风，高举寻吾契⒅。 当堂检测。 1、解释下列词语： 要：（ ） 咸（　　　　　）　云（ ） 具（ ）语（ ） 为（ ） 2、 指出下列词语的古今义： 妻子： 古义：（ ）今义：（ ） 绝境： 古义：（ ）今义：（ ） 无论： 古义：（ ）今义：（ ） 作业： 课下请以“我心目中的桃花源”为题写作。 总结：这节课，我们进一步走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的最球，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句;“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”神州大地，山川锦绣，人民富足，陶渊明若是地下有知，一定会感到无比欣慰。 板书设计： 桃花源记 陶渊明 对黑暗现实的厌恶，对美好生活的向往。 东晋：战火连绵，民不聊生。 桃源：风光美丽，生活和乐 * 郑婵玲 潮南区陈店中学 归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 作者志趣 从这首诗我们便可看出作者的志向和向往。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 陶渊明——名潜, 号五柳先生。29岁为生活所迫步入仕途，13年间做过几任小官，由于个性高洁，与官场格格不入，每次出仕时间都不长。41岁任彭泽令仅81天，适逢督邮视察。县吏叫他束带相迎，他决心不为五斗米折腰，毅然辞官归家，从此过上隐居的田园生活，直到晚年贫病交加去世。古代最著名的田园诗人。主要有《归园田居》《饮酒》《读山海经》、《桃花源诗并序》等。 二、作 者 简 介 三、时 代 背 景 本文写作于南朝宋永初二年。宋武帝刘裕弑君即位，先前东晋统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀混战，赋税徭役繁重，人民饱受剥削压榨，东晋取官僚特权，小地主出身的知识分子无出路施展才能。陶虽对刘裕不满，对现实社会憎恨，但无法改变现状，只好借写作遣怀，刻画一个美好的境界，于是写下了名篇《桃花源诗》，这篇《桃花源记》是前面的小记，相当于序。 诵读课文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 理 解 文 意 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发 垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 1、给课文分段，梳理段意。 第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。? 第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。? 第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源 后，太守派人先后探访桃源未果的情形。 再读课文整体感知 渔人进出桃源为线索 寻桃源 离桃源 在桃源 进桃源 逢桃林 完成线索图(学生复述故事) 1、能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗？（我们这里土地平整开阔，房屋正气，有肥沃的土地、美丽的池塘，正是山清水秀，人杰地灵！） 2、请问你们是怎么来到这里的？（我们的祖先为了躲避秦时战乱，逃到这个与世隔绝的地方，时间长了，我们就不再出去了。） 3、你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？（我们