《三峡》第二课时教案.docVIP

PAGE PAGE 2 第二课时 教与学目标： 1、反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的语言； 2、拓展阅读，加深对作品的理解，培养学生进行比较阅读的能力。 教与学重点： 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教与学难点： 揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 教与学方法： 讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 教与学过程： 检测生字及词语解释 抢答：（出示文章，翻译重点字词） 出示学习目标： 1、感知文意，赏析文中精彩的景物描写，掌握写景方法。 2、培养分析、欣赏美文的能力； 3、反复朗读，感受三峡之美，体会作者的情感，激发自己热爱祖国大好河山的感情。 三、吟《三峡》——抓特点 朗诵课文，思考: 作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 找出描写景物特点的句子，试着概括其特点。 明确：两岸连山、隐天蔽日高峻美 夏水襄陵、沿溯阻绝奔放美 清荣峻茂、良多趣味清幽美 林寒涧肃、高猿长啸凄婉美 （教师：文章短短一百五十多个字，却将三峡写得如此之美，但是不见一字对美的直接刻画，作者是怎么做到的呢？） 三、品三峡，析方法 （研读课文、分析、体味、探究文章写景的方法） （请同学们小组合作,找出你们小组认为写得美，写得妙的地方(词句或段落)，读出来，并用“《三峡》真妙,妙在______ ，你看 _____”的句式 简要说明理由。 提示学法：(1)可以从用词、修辞等方面品味语言。(2)可以从表现手法，写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。 如：《三峡》真妙，妙在正侧面结合，你看：“两岸连山，略无阙处”和“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面分别写出了山的“连”和“高”的特点；又从“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面加以烘托。 明确：1．正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。 1.“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”从正面描写水势浩大，“朝发白帝，暮到江陵”，从侧面烘托了水流湍急，“虽乘风奔御风，不以疾也”又采用了夸张、对比的手法 既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。 4．以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。 学生齐读这四段话话，感受其语言美的特质。 课文质疑 ：四、景物描写方法归纳 通过赏析四幅画面，我们既感受到了作者对祖国美好河山的喜爱之情，也了解到了景物描写的方法： 1.要善于抓住景物最突出的特征描写。 2.从多个角度进行观察描写。 （如：正面侧面结合，动静结合，视角高低，绘形绘色，调动各种感官等） 3.融情入景的写法。 五、拓展延伸 写作训练，绘家乡美景 活动设计： 我爱家乡美 请你运用本课所学到的写景的方法，写一段景物描写的文字来展现你家乡的美丽。（100-150字）写过之后，全班展示，学生及老师评价，评出写作之星。 PPT展示（提示）：景物描写的方法： 1.要善于抓住景物最突出的特征描写。 2.从多个角度进行观察描写。 （如：正面侧面结合，动静结合，视角高低，绘形绘色， 调动各种感官等） 3. 融情入景的写法。 六、课堂小结 《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。 六、布置作业搜集资料，写一篇作文描绘黄河（或自己熟悉的河流）古今风光，注意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。?