长方形与正方形的认识.docVIP

《长方形和正方形的认识》教学设计 礼义镇苏村小学 马玉兰教学目标: 1、经历折一折、量一量、比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。会画长方形、正方形。 2、通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力。 3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：认识长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。教学难点：掌握画长方形和正方形的方法。教具：课件、长方形、正方形纸和三角板。学具：长方形、正方形纸、三角板、观察表教学过程： 一、导入：? 1、 在一年级的时候我们就认识了长方形和正方形。长方形和正方形都是几边形？都有几个角？? ? 2、举例：? ? 你们瞧，在我们周围哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？? ? 生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，那今天这节课我们就一块儿更深入地去认识长方形和正方形。二、自主探索，合作交流1、给每个小组发了一个长方形、一个正方形。 以小组为单位用你自己喜欢的方式来验证一下，它们的边和角是不是有这些特征。小组长将得出结论填入表格。（小组讨论） 生1：我们小组是用尺子量的，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方形的四条边都相等。 小结：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说长方形的对边相等。 生2：我们小组采用了“折一折”的方法。先把正方形沿中间这条斜着的线对折，再对折发现正方形的四条边都相等。长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。 生3：我们用三角尺量出了长方形、正方形的四个角都是直角。 2、比较异同。? （1）?那大家再观察：长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？? ? 相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角）? ? 不同点：长方形对边相等，而正方形四条边都相等。 （2）看图找规律： 生：长方形中可以有几个正方形。生：不对！正方形中也有长方形。生：不对！还是长方形中有正方形。师：同学们想一想，长方形的特点是……生：对边相等。师：那么，正方形是不是对边相等呢?小结：所以呀，我们可以说正方形是一种特殊的长方形。3、认识长方形，正方形各部分名称： ①刚才我们用了两种方法证明长方形的上下两条边相等，左右两条边相等，因为它们是面对面的，所以可以把它们叫对边，（板书）看一看，长方形的对边怎样啊？是否可以用一句话概括一下，谁愿意试一试？（板书）②给长方形的各部分起个名字。师：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，咱们分别给它们一个名称，谁知道叫什么？（老师说明：长、宽并板书）③正方形四条边都相等，所以他们的名字都一样，就叫：边。 4、画一画： 根据他们的特点，动手画长方形和正方形。 三、解决问题 练一练：试着独立完成，如有困难同桌讨论。 四、总结提升? ? 这节课你有什么收获？你觉得自己在学习的过程中有什么不满意的？? ?