西南大学大学生心理健康教育课件 智慧大脑.pptVIP

智能包括“智”与“能”。“智”，主要是指人对客观事物的认识能力；“能”，是在智力的基础之上，个人面对社会生活事件的主要心理反应和行为操作，具体指人的社会行动能力和实践能力。所以在平常的生活中，我们用它来表明某个人的聪慧水平和能力强弱。 多元智能理论 多元智能理论是由美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在1983年创立的。该理论认为“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同方式。”当时，加德纳认为人有言语语言智能、数理逻辑智能等7种智能。1995年加德纳又增加了自然观察智能。 言语语言智能——即对语言文字及其结构的理解、运用能力 数理逻辑智能——即推理、计算和以逻辑系统化的方式从事思考的能力。 视觉空间智能——即利用回忆思考，以及想象未来结果的能力。 音乐节奏智能——即我们平时所说的音乐才能, 如编曲、写歌、理解欣赏音乐的能力。 身体动觉智能——即利用肢体动作解决问题或表达情感的能力。 人际交流智能——即能觉察和分析他人的情绪、动机……建立良好人际关系的能力。 自知自省智能——即分析自我、了解自我并根据自己的情况作出适当行为反应的能力。 自然观察智能——即对自然万物分门别类，并能运用这些能力从事生产的能力。 活动一：涂印泥 [技巧一] 全面观察　 所谓全面观察是指从不同的角度、不同的顺序去观察同一个事物，从而把握事物的整体属性。全面观察有利于对一个事物提出多个问题。 ■不同的角度 主要特征 此物品的主要特征是什么？有哪些缺陷？可以做出什么样的改变？ 用途 此物品的用途有哪些？还可以有什么用途？ ■不同的顺序 空间顺序 从上到下、从左到右、从东到西，从近及远等观察，它是什么样的？这些形状还可以用在哪些物品上？ 时间顺序 此物品最初是什么形状？由什么材料制成？现在什么形状？有哪些属性？还可以作成什么样子？ [技巧二] 在对比中观察 生活是丰富多彩的，关键的是我们是否具有一双“慧眼”，我们能否从中发现事物的关系。 敏锐的观察是发现问题的关键和前提条件之一。对比中观察，既要同中求异，又要做到异中求同，要从有差异的两个或两个以上事物里找出它们之间的相同或相异之处。正如诺贝尔获得者艾伯特詹吉所说的那样，发明就是和别人看同样的东西，却能想出不同的事物。 有这样一户人家，他们有一所漂亮的房子，但不幸的是，房子上布满了无数的棕色甲虫。这种甲虫是从附近的一棵树上飞到房子上的。房子的主人想除去房子里的甲虫。那么，怎么除去这些甲虫呢？ 他们尝试用杀虫剂。但是只能解决一时的问题，不用杀虫剂的时候，甲虫依然会往房子里飞；他们想把树砍掉，但树又不是他们的。 后来，他们在与周围邻居们的房子的对比中发现了问题的所在。他们注意到并不是所有的房子里都有这种甲虫。他们花了一些时间对比观察有甲虫和没有甲虫的房子有什么不同之处，最后发现有甲虫的房子都被刷成白色或其他的浅颜色，而没有甲虫的房子都是深色的。这就是问题的所在。 镜子游戏： （3）记忆力。记忆力是人脑对过去经验的保留和恢复的能力。认知科学的发展揭示了记忆的奥秘，从信息论的观点看，记忆力是人脑对信息的输入、编码、储存和提取的能力。作为智能结构中一个基本的成分，记忆力是智能的基础和“储存库”，没有记忆力，一切智能活动都不可能进行。所以西方有句格言：“记忆是智能之母”。尽管记忆力受一定的先天遗传因素的影响，但学生记忆力的优劣并不是不可改变的，完全可以通过后天系统、科学的训练，改变和提高记忆的质量和数量。据专家研究，通过刻苦训练，人的记忆力能增强三至五倍。 游戏： 记忆匹配 记忆大师 遗忘规律知多少 艾宾浩斯的遗忘曲线 下面列出了关于遗忘曲线的心理规律，请你在每条规律后面的横线上写出对付遗忘的办法。 遗忘在学习之后立即开始。 遗忘的过程：最初遗忘得快，以后逐渐缓慢 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 对熟练的动作和形象的材料遗忘得慢。 无意义材料比有意义材料遗忘得快。 在同一时间内，识记材料越多忘得越快，材料越少忘得越慢。 记忆一段材料，材料中间部分比材料的前后部分