五步十环节课时设计（结合学校要求）（第十章生物的生殖和发育第一节人的生殖和发育）(年月日).docVIP

PAGE 教 学 设 计 第 5 周 上课时间 2014年10月9日 课型： 新授课 课题 第十章 生物的生殖和发育 第一节 人的生殖和发育 课时安排 第 3 课时（本单元或章节共 3 课时） 教学 目标 知识目标：能够说出人体发育分为胚胎发育和胚后发育两大阶段；能够说出胚后发育的分期；能够说出青春期在人体发育过程中的重要性；能够说出青春期男性、 女性在身体外形、脑和心肺功能上的变化。 能力目标：通过对图表的分析、培养学生分析资料、分析问题的相关能力。 情感、态度目标：通过对青春期生长和发育特点等知识的学习，使学生建立逐渐起生物生长发育的辩证唯物主义观点。 学习 目标 教学 重点 青春期生长发育的特点 解决方法：男女在青春期的发育过程中有着各自的特点 ，利用相关图表，让学生对其进行分析，锻炼学生的分析能力，从而更好地为教学服务。 教学 难点 教法 自主·合作·探究 板书 设计 （流程图） 第十章 生物的生殖和发育 第一节 人的生殖和发育 一、人的生长发育分期 胚胎发育 婴儿期（出生～1岁） 幼儿前期（1岁～3岁） 胎后发育 幼儿期（3岁～6、7岁） 童年期（6、7岁～11、12） 青春期（10岁～20岁） ………… 二、青春期生长发育的特点 身高迅速增长、体重迅速增加、出现第二性征 脑发育逐步完善、心肺功能加强 生殖器官逐渐发育成熟 学生 出勤 缺勤学生班级、姓名： 教学过程 五步 十环节 设计要求 （一） 温故知新 5分钟 环节1 师友互查：教师出示上节课的复习互助提纲，提纲可以是重点知识提纲，也可以是检测题或者其它形式，师友根据教师出示的复习互助提纲检查交流已学知识。先师友自查，后师傅重点检查学友。与此同时，教师巡视，有针对性地针对薄弱学友进行抽查、指导。【师友为主】 复习检测题 1．下列关于人的生殖和发育的叙述中，正确的是（ ） A．受精作用发生在女性子宫里 B．胎儿与母体进行物质交换的器官是脐带 C．睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官 D．女性输卵管结扎后将不再产生月经 2．人的胚胎发育是从受精卵开始的，从受精卵的形成到婴儿的出生要经历的场所是①卵巢②睾丸③输卵管④子宫⑤输精管⑥阴道 （ ） A.①④⑥ B.①③④⑥ C.①⑤④⑥ D.③④⑥ 自主学习时要给学生充分的自学时间，凡是学生通过自学已经会了的坚决不教，教师要有意识地引导学生自己阅读、自己观察，培养学生良好的自学习惯，提高自学能力。学生通过自主学习，就有了知识铺垫，便于进一步发现问题，解决问题，从而为互助学习做好准备。 环节2 教师引导：教师面向全班检查师友对重难点知识的掌握情况，先学友回答，后师傅补充点评，教师点评师友的回答，并创设相关情境，导入新课学习，出示新授互助提纲，互助提纲的内容包括基础知识、拓展知识以及据此设计的问题，问题的设计要结合考点，要有层次。教师引领师友先进行知识梳理，强调重难点，互助提纲中的知识点用不同颜色显示，以便于学生区分重难点，并且在每一个知识点的后面都要标明在课本上的页码位置。【教师为主】 教学过程 五步 十环节 设计要求 （二） 探究释疑 15分钟 环节1 师友解惑：师友根据提纲自主探究新知识，先自主看书思考，然后师友进行互助交流，交流基础知识时由学友先说，师傅补充；交流拓展知识时由师傅引导学友进行探究，争取突破重点、难点。师友交流自学情况时如果学友没有提出疑惑性的问题，师傅可以结合互助提纲向学友提出问题，检查学友的自主学习效果；如果学友提出自主探究过程中没有解决的问题，由师傅帮助解决；如果师傅也无法解决，可由师傅向其他师友组请教，也可询问老师，也可对仍存在的疑惑问题作出标记，准备全班交流时提出来共同解决。与此同时，教师巡视，参与师友交流，及时个别指导。【师友为主】 【资料分析】人体发育不同阶段身体特征的变化 1、观察并记录人体不同发育阶段头部占体长的比例。 2、分析从幼儿期到成年期，头部大小与身体高度的比例呈现怎样的变化？ 3、推断身体不同部位的生长速度有哪些不同？ 【资料分析】青春期男性和女性身高曲线、体重曲线的特点 1、图中的两条曲线的两个交叉点（A点和B点）分别说明了什么问题? 2、图中两条曲线代表的身高、体重增长变化程度有什么特点？ 在探究释疑这一步中，教师可适时提出疑惑，引导学生讨论分析，寻找知识间内在联系，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳提升，以防止可能出现的错误，避免学生走弯路，并使学生对知识的理解更加透彻，训练他们的求异思维和创新思维。 环节2 教师点拨：教师出示重点图示、知识点或相关实验，引导师友全班交流展示，先学友展示讲解，再师傅纠正完善