大班幼儿园大班数学教案认识日历.docx

- - 文档仅供参考 幼儿园大班数学教案 认识日历 一．设计意图 数学是抽象性、 思维性很强的一门学科。 指导幼儿粗浅的数学基础知识， 培养初步的逻辑思维能力， 创造精神和各种能力， 促进其智力发展。 通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的 “时间感 ”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况： 幼儿识字较多， 知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将 “年月日 ”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二．活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究： 一年有 12 月个月，一个月 30（ 28、31 ）天，一年有 365 天。 2．引导幼儿知道有记录时间 “年月日 ”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有 12 月个月，一个月 30（ 28、31 ） 天，一年有 365 天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三．活动准备 1．大字卡 “年、月、日、 1、4、7、12、31 、30、 28、365”各一张；自制外形似房子状的 2005 年 1 月—— 12 月的月历（大月、小月、2 月数房子大小有区分） ；小字卡（年、月、日）数字卡（ 12、30 、31 、28、 365 ）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四．活动过程 1．幼儿观察十二座 “房子 ”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的 有几座？ 文档仅供参考 文档仅供参考 2．出示数字卡（ 12 、30、 31、 365 、28），猜猜与 “房子 ”有什么联系，明确探 索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字 叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么 （日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子 （12 座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（ 1、3、5、7、8、 10 、12）？小月的房子有哪几个月（ 4、6、9、11 ）？大月有多少日（ 31 天）？小月有多少日（ 30 天）？顶小的月是几个（ 1 个）？有多少日（ 28 天）？年妈妈共有多少个日娃娃（ 365 ）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间 “年月日 ”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6．引导幼儿观察展品是哪一年的， 台历、挂历、日历的区别在哪里， 你会用吗？ 活动延伸： 1．引导幼儿学习查看日历的方法。 2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了 “特殊 ”一年就会 366 天，每 4 年就有一次。附： 自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有 365 个孩子， 他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了 12 座房子，大房子有 7 座，小房 子有 4 座，最小的房子有 1 座，这 12 座房子有一个共同的名字叫月。等房子造 好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里， 为了使房子不挤。 年妈妈就在大房子里 31 个孩子，小房子里住 30 个孩子，最小的房子里住 28 个孩子。自编谜语： 一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。 文档仅供参考 文档仅供参考 爱心手语 活动目标： 、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。 活动准备： 电脑一台、课件活动过程： 一、看手语图片，引入活动 T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。 二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。 （教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播 放小熊 FLASH 学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑 人的想法教师配乐讲述： 出现小女孩的图片 （有一个天生失语的小女孩， 爸爸在她很小的时候就去世了， 她和妈妈相依为命。 妈妈每天很早出去工作， 很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈 妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候， 因为妈妈每天都要给她带一 块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕