处理民族关系的原则教学设计终结稿马安君.docVIP

PAGE PAGE 6 兰州市外国语高级中学课堂建模竞赛 第七课 第一框 处理民族关系的原则：平等团结共同繁荣 教学设计 高一政治教师 马安君 教学目标： 知识与技能：了解我国是统一的多民族国家，懂得伟大祖国是全国各族人民共同缔造的，明确我国已形成平等团结互助和谐的社会主义民族关系，理解我国处理民族关系应坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。 过程与方法：提高学生理论联系实际的能力。 情感态度与价值观：让学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱。 教学重点：处理民族关系的基本原则及相互关系。 教学难点：处理民族关系的重要性。 学习者特征分析： 我班学生已经具备我国民族概况的基本知识，对民族问题的重要性也有将为正确的认识。但是学生对处理民族关系的基本原则认识不是很清楚，需要理论知识的积累。 设计理念： 激发学生的兴趣，把课堂还给学生，在教师的指导下，在自主探究与合作探究中学习，营造轻松愉快、又全面掌握知识点的课堂，是我设计这堂课的目的。为此，本节课在师生的共同探究中，借助史实、时政热点的分析，对知识深化与扩展，让学生深刻理解处理民族关系的原则和辨析公民应持有的态度；同时，培养学生的自主学习能力，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，以及语言表达能力和合作探究知识的能力。 教学方法：问题教学法、探究讨论相结合。 教学资源：多媒体，常规教具。 课时安排：1课时 教学过程： 【导入新课】 多媒体播放“爱我中华”歌曲。 同学们，我们应该都听过这一首歌，里面有一句歌词“56个星座56朵花，56族兄弟姐妹是一家”，从这句歌词里我们能知道我国960万平方公里的土地上养育了56个民族，那我国是怎样处理民族关系的呢？这是这节课要学习的内容。 【进入新课】 处理民族关系的基本原则 1.我国的民族概况 （1）我国是统一的多民族国家，各民族共同缔造了伟大的祖国 通过多媒体展示相关内容。 教师引导学生理解各民族缔造了我们伟大的祖国。 共同开拓了辽阔的疆域：如内蒙古大草原，藏族开拓的青藏高原，维吾尔族、哈萨克族开拓的“西域”等。共同促进经济和文化的发展：如蒙族的畜牧业、藏族的寺庙等。共同捍卫国家的独立和尊严。共同推翻“三座大山”。 （2）社会主义新型的民族关系：平等、团结、互助、和谐 问题探究1 ：“雪域高原历史性跨越”说明了什么？ 学生活动：思考、讨论并发言。 教师小结：从这个案例中我们知道在中国共产党领导下，全国各族人民的共同努力下，西藏地区获得了巨大的发展。虽然我国已铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，但历史遗留下来的各民族之间经济、文化等发展不平衡状况仍然存在，所以民族问题仍存在，我们更要处理好民族关系。 2.处理民族关系的基本原则 （1）民族平等（首要原则） 自主学习1： 依据：宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”如：历届全国人大都有少数民族代表参加。 基本内涵：各民族具有同等地位，在政治、经济、文化等方面依法享有平等的权利，依法平等履行相应的义务。 感悟生活 我国宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。”但国家在某些政策上向少数民族倾斜，例如，现在的高考制度中，少数民族考生可以在高考成绩中有5—20分的优惠。 问题探究2：这是否违背了民族平等的原则? 学生活动：思考、讨论并发言。 教师小结：不违背。有利于少数民族的平等权利得到充分实现和促进民族团结。 （2）民族团结（重要原则） 自主学习2： 含义：各民族在社会交往中的和睦、友好和互助联合的关系。 重要性：民族的团结、凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。 材料展示： 2008年3月14日，境外达赖集团有组织、有预谋、精心策划和指挥了一些不法分子在拉萨进行打砸抢烧活动。 2009年6月26日，广东韶关市旭日玩具厂发生员工械斗。以热比娅为首的民族分裂分子利用这一事件，密谋策划煽动了乌鲁木齐“７·５” 未处理好民族关系而出现的冲突，车臣争端、巴以冲突等。 问题探究3：民族问题激化 ①会造成怎样的严重后果？②所酿成的悲剧给我们怎样的启示？ 学生活动：思考、讨论并发言。 教师小结。 （3）各民族共同繁荣（根本原则） 自主学习3： 必要性：①这是由社会主义本质（共同富裕）决定的。 ②是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。 问题探究4：怎样才能实现各民族共同繁荣？ 学生活动：思考、讨论并发言。 教师小结：①国家的支持 (政策，如西部大开发) ②发达地区的支援 ③民族地区的自力更生、艰苦奋斗 (关键) （4）自主学习4：正确理解民族原则之间的关系： 民族平等是民族团结的政治基础，民族平等、民族团结是各民族共同繁荣的