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《调查与统计》教学设计 学校 光明新区爱华小学 学科 数学 日期 12.22 班级 二（1）班 教时 1课时 执教 李燕红 ※教学目标 1.结合举手和投票选出全班最喜爱的游戏项目的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。 2.经历调查活动和记录数据的全过程，初步尝试用自己的方式记录数据，了解记录数据的方法。 3.在调查活动中，通过交流、思考，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯。 ※制定依据： ★教材分析 本课是北师大版教材二年级“统计与概率”的内容——调查与记录。此前，学生在一年级时学习了“分类”，本单元重点是积累收集整理数据的活动经验、了解常用的调查方法、能用自己的方式有效地记录数据。教材通过“情境引入、讨论调查方法、观察他人记录数据的方法、根据调查结果回答简单的问题”这四个环节，清晰地开展教学。 “评选吉祥物”的情境引入，使学生体会调查活动的必要性。笔者改用“去儿童乐园”的情境，力图使情境更加贴近学生的现实生活经验，调动学生的学习积极性。 ★学生分析 学生在一年级时已学习了“分类”，能够根据一定的标准进行简单地分类、并表达分类依据。本课是学生第一次接触统计与概率方面的知识，但只停留于经验积累阶段，并不涉及正规的统计知识。所以，教材给予学生更多的空间，结合自己的生活经验去讨论、交流、思考。在平时的学习生活中，我班学生已经历过“举手表决”选出最喜爱的班服图案的活动。因此，本课教学，学生应该能够得出几种调查方法，但是对每种方法的优势和弊端则并不清晰。笔者设计让学生亲身经历“举手”的过程，体会其局限性。再通过写选票、上台贴选票的方式，经历整理数据的过程，初步抽象出象性统计图。 教学过程 一、创设情境，提出问题 今天，李老师要带大家到儿童乐园游玩。儿童乐园里有很多游戏项目，一起看看，都有什么？（摩天轮、旋转木马、过山车、海盗船） 这么多项目，你最喜欢玩哪一个？ 时间有限，我们班只能选一种来玩。大家的意见不同，怎么办呢？ （谦让；少数服从多数） 二、讨论交流，得出方法 怎么知道喜欢哪种活动的人数最多呢？你有什么好办法？同桌讨论。 预设：问一问、举手、投票、站队 这么多种方法哪种最快得出结果呢？ 引导学生用举手的方法亲身体验。 三、亲身经历，体验过程 思考：举手来表决具体要怎么操作呢？ 引导学生自主形成投票的过程。 思考：在举手的过程中，你有什么要提醒大家注意的吗？ 预设：先想好自己要选什么。 每人只能举一次手。 要数完才能把手放下。 请一个小朋友上台主持，引导孩子们经历举手表决过程。 预设：举手时数数会遇到困难；孩子重复举手，数据不正确。 总结：看来，举手这种方法虽然快，但有点乱，小朋友的投票也会受到干扰。 四、整理数据，得出结论 现在请你认真想清楚自己最喜欢的一项活动，写在小纸片上。请组长把选票都收集起来。 思考：怎样一眼可以看出喜欢哪种活动的小朋友最多呢？ 引导学生上台贴选票。 请仔细观察，喜欢哪种活动的小朋友最多呢？ 追问：如果李老师也参与投票，多了我这一票，结果会不会不一样呢？