14、故宫博物院教案.docVIP

PAGE 1 - 开平市苍江中学教师公开课教案 任课教师 关锐锐 班别 八年级（8）班 时间 2016年9月 日 课题 故宫博物院 课时 第一课时 教学 目标 知识与能力 1．学习本文突出重点、详细得当地说明事物的手法。 2．理清课文的说明顺序、文章结构。 过程与方法 1．学生预习，教师进行讲解，辅导完成课堂练习。 2．讨论法、点拨法、图片演示。 情感态度价值观 通过对故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色的了解，认识中国古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。 内容 分析 重 点 突出重点、详细得当地说明事物的方法。 难 点 理清说明顺序、文章结构 教师准备 绘制一张较大的《故宫博物院导游图》 学生预习 1．搜集故宫资料，形成对故宫较为全面的认识。 2．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并理解它们的意思。 3．思考：假如你是一名导游，你应该怎样向游客介绍故宫？ 教 学 过 程 教师指导 学生活动 一、检查预习： 给下列加点的字注音：金銮(luán)殿 蟠(páan)龙 鎏(liú)金 玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 上谕(yù) 傀儡(kuǐlěi) 翊(yì)坤宫 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 二、整体感知课文。 1、故宫在哪里?是什么时候的建筑? 2、你知道故宫的历史价值和它的来历吗？ 3、故宫的总体特征是什么?请在文中找出相应语句。 三、理清说明顺序，分析结构层次。 1、教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。理清课文说明顺序。 2、提问：故宫总体上分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些? 3、分析课文结构层次及各部分的说明中心。 四、学习本文突出重点、详细得当地说明事物的手法。1．全文说明的对象是什么?2．课文重点介绍的对象是什么? 五、感受、品味。 1、本文表达了作者怎样的感情？ 2、故宫给你留下了怎样的印象？ 一、拿出完成的预习作业校对。 1、读字音、正字形。 2、有感情、有节奏地朗读课文。 二、浏览课文。根据课前准备的资料，举手发言，以“我所知道的故宫”为题，讨论交流，弄清相关问题。 三、合作、探究。 1、精读课文。与教师一起填图，理清课文的说明顺序。(学生可根据课后练习题所填示意图作口述，训练口头表达能力。) 2、学生分析课文结构，讨论，归纳，列出提纲。 四、默读课文。在课文中抓住作者的写作重点，体会作者的详略得当的说明手法。 五、在弄懂课文内容，理清说明顺序，分析结构层次的基础上，感受课文蕴涵的感情，并发表自己的感受，有不同意见者积极补充。 板 书 设 计 1、故宫的位置：北京中心；时期：明清两代；地位：我最大最完整的古代宫殿。 2、故宫总体特征：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。 3、故宫结构：南（前朝）三大殿；北（内廷）后三宫。 4、说明顺序是： 空间顺序：午门 — 金水桥 — 太和门 — 三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）— 乾清门 — 后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）御花园 — 神武门。 5、课文结构层次： 第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分(2—21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分(22—24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。 6、重点介绍的对象：前朝——太和殿；内廷——养心殿。 作 业 设 计 1、为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。 2、本文介绍故宫运用了哪些说明方法？ 教 学 后 记 1．课前让学生从各方面了解故宫，课堂上以“我所知道的故宫”为题进行交流，让学生对故宫的历史、规模、作用、地位，以及与故宫有关的重大历史活动有一定了解。这样可使学生更好地理解课文内容。 2．理清本篇的结构安排和说明顺序，可采用填写示意图的方式进行。太和殿和养心殿的部分要重点探讨，在讨论中，强调介绍建筑群要详略得当，具体情况须根据建筑物的特点而定。