芦花荡第二课件.pptVIP

作业： 1、完成课后研读与练习。 2、课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》，比较两篇小说有何异同。 3、二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来。 联想和想象是写作的双翼 抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。 小说三要素之环境： 注：必须分清社会环境和自然环境 归纳这篇小说的三要素 主人公----老头子 三要素 环境----抗日战争时期被敌人封锁 的芦荡里 情节----一天夜里，老头子送两个生病的女孩回苇塘时失手；第二天，老头子只身报仇讨回血债。 按小说的三要素具体分析课文 人物：老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物：老头子 请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。 人物：老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物：老头子 对其描写方法： 正面描写：外貌描写（第3、4段） 动作描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。 老头子的性格核心： “过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。 第5段 “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐” 第6段 “每天夜里……也使别人高兴的事情” 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 过于自信表现在： “过于自信和自尊” 过于自尊表现在： 第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。 第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 老头子还有哪些特点？ 如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。 性格核心——“过于自信和自尊” 具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。 (全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。) 课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？ 传奇色彩 1、年近六十，身体干瘦却老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。 2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。 1、强烈的反差来渲染。 2、重点写英雄的行为 （以女孩的怀疑来反衬； 叙述过程中只写其然， 不写其所以然。） 芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？ 景物描写一般有以下作用： 点染环境气氛 烘托人物精神境界 加强抒情韵味 例子： 1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了” 3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒” 对如诗如画的景物描写并分析： 1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。 第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。 第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 小练习 1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ 说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。 2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 “狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 3、 透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香