口语交际学会解释教学设计.docVIP

学会解释 江苏省如皋市白蒲小学 马建红 学习目标： 1．观看录像，明白遇到误会时心平气和地说清事情真相的重要性。 2．角色扮演、情境演练，学会从不同角度有礼貌、有道理地进行解释，努力使解释更有力。 教学过程： 一、观看录像，感受误会 1.聊天导入。 2.观看录像：播放陈锐同学被误会的录像。 3.评议评议：录像中的陈锐做得对吗？ 4.揭示课题。 二、角色扮演，学会解释 1.组内讨论：解释时应该注意些什么？（强调注意“有礼貌礼”“有道理”。） 2.角色扮演，学会解释 如果我是陈锐，我会这样解释…… 如果我是陈锐，我会这样解释…… ■角色扮演，学会解释 ●自己练习说说 ●说给伙伴听听（相互指导指导：怎样解释更好。） （现场发课文；自主学习——组内交流） 3.师生合作，再现情景。师生扮演录像中的人物，重新进行解释 4.评价点拨。 解释语言：说清真相，提供证据。 解释态度： ■出示公式：出示国外心理学家对口头语言总信息量的研究结果。 ■交流感受：强调有礼貌可以表现在语言、语气、表情等方面。 ■对比表演：感受同样的语言，不同语气、表情、动作所带来的不一样的效果。 ■朗读名言。 ■再次演练。 三、情境演练，化解误会 1.录音再现误会情境。录音呈现书中的三种误会情境。 2.默默思考：三个孩子怎样才能更好地解释清楚。 ■ ■模拟情境，合作演练 ●同桌选择一种情境演练演练。（要注意解释的小诀窍哟）