论家园合作共同培养幼儿的良好行为习惯.docVIP

论家园合作共同培养幼儿的良好行为习惯 [摘 要] 幼儿期是幼儿养成良好行为的关键时期，家庭和幼儿园有着密切的关系，幼儿良好习惯的养成比知识的获得更为重要，同时也深受着同伴、家人及老师的影响，更需要家园共同合作来培养。 [关键词]：家园配合、同步教育、行为习惯、家庭环境 养成良好行为习惯的的关键影响要素 1、同伴的影响 幼儿在迈进幼儿园后，大部分时间都和同伴在一起，幼儿与幼儿之间的交流都会互相影响着，有时候一句话、一个动作、甚至一个微笑都会潜移默化的影响着对方。比如我天天都会听到这些话：“老师，今天我想去娃娃家玩；今天我想去搭动物园；我想去超市做营业员等等这类话。”自从开展了自主性游戏以后，一到游戏时间就会有幼儿不由自主的来对我说这样的话，几次下来越来越多幼儿就学着也来说。记得我班最近有位新来的孩子叫泊泊，每次游戏结束总会主动帮老师放小椅子，而且会将小椅子很整齐的排放好，我就在班级中表扬了她，之后的几天会有很多小朋友像泊泊一样来帮老师排放小椅子，看来同伴之间榜样的影响很重要，它能促进幼儿良好行为习惯的养成。 2、家长的影响 家长是孩子最早最好的老师，也是和孩子接触最多的人，家长的一言一行直接影响着孩子，我们班就有这样一位家长。孩子菲菲天天来幼儿园都会给老师鞠躬并且说“老师，早上好”，晚上放学回家爸爸妈妈来接的时候也会鞠躬说“老师，再见”；有一次不小心踩到我了，我脚真的有点疼，就说了一句：“菲菲，你踩的老师好疼啊”，她马上用小手给我揉，边揉边说：“老师，好点了吗？还疼吗？”，当时，我真的很感动，眼泪都在眼眶里打转，好懂事的孩子，在家父母教育的好。和她家长沟通后才知道，父母都是高材生，从小就严格要求培养孩子，注重言传身教，可见，家长的一言一行对孩子成长起着不可代替的作用，因为家庭是孩子接触的第一个环境，父母与孩子相处的时间是最多的，从孩子出生一直到学说话、学走路都离不开父母，从而孩子对父母有着一定的依恋，这种亲情的依恋是无法取代的，就像宝宝到了说话的年龄第一声就叫“妈妈”或“爸爸”，这就是“天性”吧。所以很多时候家长成为了孩子最喜欢模仿的对象，正因为接触的时间多，在不知不觉中就会对语言、行为产生无意识的模仿。 3、老师的影响 老师在孩子心目中都是神圣的，很多家长向我们反应，只要宝宝在家不肯好好吃饭，或者不肯乖乖睡觉都会以告诉老师来作威胁。可见，老师在孩子心目中是有一定地位的，其实孩子很希望得到老师的肯定，在幼儿时期孩子甚至希望自己能成为老师，平时我班的幼儿经常模仿我的话：“某某小朋友今天上课在说话，就没有五角星哦；某某小朋友今天午睡再不好好睡觉，别的小朋友起来你再补睡觉哦。这一类的话成为小朋友喜欢模仿的话语了。孩子们还喜欢争做“小老师”，学着老师的样给小朋友们擦桌子，穿衣服等等。可见，老师平时的行为直接影响着孩子，起着榜样的作用。 培养幼儿养成良好习惯的必经途径-家园合作 1、家园合作的含义 家园合作实际就是家长和幼儿园之间达成合作成为合作伙伴关系。家长向老师提供幼儿在家的情况，老师向家长提供幼儿在园的表现以及提供一些教育方法和教育思想，这些方法要求家长在家得以巩固和发展，共同携手培养幼儿良好行为习惯。 2、 家园合作的原因 家长可以随时灵活的对幼儿进行教育，而老师要根据幼儿的年龄特点进行教育，两者相结合能达到互补并且潜移默化的得到全面的教育。正如我们班刚开学的时候进来一位像“小野人”一样的孩子，老师讲话都不听的，中午睡觉天天大哭，谁说都没用，脾气倔的很，我和搭班老师去他家进行了一次家访，了解到他妈妈对他比较疼爱，平时只有孩子发脾气没有家长大声说话的时候，对此我们和家长进行了沟通，交流了很多教育孩子的方法，让家长意识到什么才是真正的好妈妈，不能什么都依着孩子。在幼儿园我们老师也对他严格要求，该怎么教育就怎么教育，不会迁就他一点点。让他知道小朋友们都是平等的，老师都一样对待，时间一长她自然而然就养成中午睡觉，醒了也不吵别的小朋友、自己的事情自己做的好习惯。正因有了家园合作，共同合作来帮助孩子改正缺点，孩子的进步才会那么显著，如果家长没有很好的配合或者不配合的话，孩子在家的坏习惯还是会带到幼儿园，幼儿园里养成了好的习惯还是需要在家里得到实践和巩固，光靠幼儿园老师的教育是达不到这么好的效果。 家园合作的途径 我班通过很多方式和家长进行及时的沟通，将孩子的情况及时反馈给家长。主要通过：家校路路通、家园栏、QQ空间、手机等方式。 家校路路通是近几年开始实行的，效果非常好，也很便捷，每天我们会将今天上课的内容以及宝宝的表现等情况发给家长，让家长对自己孩子在园一天的表现有所了解。我们还经常表扬一天以来表现好的小朋友，鼓励一些需要努力的小朋友，让家长也能在家注重孩子的培养。 QQ空间也是最近几年新开设的家园互动的方法，家长能进班级空间看到自