课件：六学前儿童个性有关因素的发展.pptVIP

第三节 学前儿童能力的发展 一、学前儿童能力的结构 （一）运动、操作能力和智力 （二）一般能力和特殊能力 （三）主导能力和非主导能力 二、学前儿童智力与非智力因素的关系 （一）能力与知识的关系 （二）能力与性格的关系 知识 能力 性格 能力 三、学前儿童智力结构的变化与发展 （一）格雷特：智力分化论 （二）霍夫斯塔特：智力复合论 （三）麦柯尔等：智力内容变化论 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 （一）格雷特：智力分化论 一般化 的智力 智力因素群1 智力因素群2 智力因素群3 …… （二）霍夫斯塔特：智力复合论 儿童的智力最初已经是复合的、多维度的。其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化，复合性因素的比重越来越大。 婴儿智力结构变化的三个时期： 0-20个月前：感知运动能力和感知敏锐性占最重要地位 20个月-4岁：坚持到底的能力占主要地位 4-13岁：语言能力和思维能力占主要地位 （三）麦柯尔等：智力内容变化论 同一智力因素本身随着年龄增长而发生变化，更多地把注意力放在一般（共同）因素的变化上。 各年龄儿童智力的共同因素是： 1、6个月：视觉指导和知觉接触 2、1岁：感知运动和社会性模仿的混合物，最初的语言 3、2岁：语言命名、语言理解、语言流畅、语法掌握 智力结构的发展趋势：越来越复杂化、复合化、抽象化 麦柯尔等人后来又提出早期智力发展的五