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利用多元化阅读材料，丰富孩子阅读生活 　　摘要：材料是幼儿阅读的媒介，随着现代生活内容的丰富、幼儿生活空间的拓展，幼儿阅读材料已不局限于一些图书、杂志等纸制材料，可以幼儿的生活为载体开发多元化的阅读材料，为孩子打造广泛阅读的空间，让孩子的阅读视野更开阔。 　　关键词：多元化 阅读 　　中图分类号：G613.2 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.202 　　在传统的阅读中，阅读的材料多为各种类型的图书等纸制材料，其实凡是摄入儿童眼中的各种动态和静态的，带有文字、符号的视觉信息均可以作为早期阅读的材料，是谓“多元化早期阅读材料”。阅读材料的多元化拓展了早期阅读材料的内容，能较好地体现以幼儿发展为本的现代教育理念，扩展幼儿生活、学习的范围，帮助幼儿获得各类信息，认识周围世界。 　　1 开发生活中的阅读素材，提升幼儿的阅读经验 　　生活中存在许多阅读的材料和机会，食品的包装、马路上的标记、物品的商标……日常生活中为孩子提供了大量阅读的素材。广泛搜集，精心筛选出适合孩子阅读的素材，合理利用这些阅读材料，发挥他们的价值，可以促进幼儿对生活物品的关注，提高孩子的理解判断能力，提升幼儿的阅读经验。 　　例如在主题活动《各行各业的人们》主题中，在阅读区，师生共同搜集了各种各样食品的包装。孩子在解读包装时，发现了许多包装上的学问：包装上有食品名称、日期、条形码、厂家地址、电话等，每一个信息都是非常重要而且不同的，日期告诉我们食品的生产日期和保质期，条形码就像商品的身份证。自从开展了食品包装的阅读，孩子们在商店选购物品时会主动阅读。又如阅读了生活中的标记后，发现了平时去过的地方其实有许多的标记被我们忽视了，标记会对我们说话，孩子们去任何地方就非常关注周围的环境，发现了标记还会提醒爸爸妈妈注意，极大地丰富了幼儿的生活经验和阅读的兴趣。 　　2 运用动态阅读材料，感受阅读的愉悦性 　　现代电视、电脑等的普及极大地拓展了孩子阅读的时空，各种各样的动画片、广告充斥着幼儿的眼球。这些动态的阅读材料，以形式多样、画面形象、声形并茂、生动有趣等独特的方式吸引着孩子注意。当询问孩子们最喜欢看什么时，他们都会回答是“动画片”。在这些丰富的动态阅读材料中，不乏有许多优秀的文学作品，如：知识性的《蓝猫淘气三千问》、《巧虎》，经典故事《三个和尚》、《宝莲灯》等。幼儿在欣赏时候不仅能获得愉悦的感受，而且得到了美的熏陶。老师有意识地在阅读活动中引入这些动态的阅读材料，不仅满足了幼儿的兴趣，而且在阅读中提高了幼儿的观察能力和理解能力。观看后的讲述活动为幼儿提供了交流、表达的机会，在畅所欲言中孩子情感得到升华，语言获得锻炼。 　　我们也可以将静态的物体转化成动态的阅读材料，通过PPT、Flash技术将无声变为有声，将简单变为丰富，转化后的阅读材料情景更为丰满。这特别适合小托班的幼儿。动态阅读为幼儿营造一种轻松愉快的氛围，淡化了教学痕迹，让幼儿在看看、听听、讲讲中享受阅读的快乐。 　　3 采用静态阅读材料，形成良好的阅读氛围 　　静态阅读材料是我们常规意义上的图书和图片阅读。图书和图片是幼儿最直接的阅读材料。教师在提供这些阅读材料时需要遵循一定的原则：第一，要根据幼儿的年龄特征，注意结合孩子的兴趣选择图书。第二，以图画书为主，如有文字，字体大且不宜多。第三，书中插图宜活泼，也可以结合主题活动的开展提供相关的图书。除了老师为幼儿选择的图书，教师还可以发挥幼儿家庭图书资源的作用，现代幼儿家庭中孩子都拥有许多的图书，教师恰到好处地发挥图书的作用，对于幼儿来说是一份很丰盛的精神食粮。例如，我们班每月由幼儿提供一、两本图书，这样每月班级中幼儿就带来了三四十本新图书，加上老师提供的图书，简直是一个小型图书馆。幼儿阅读的选择余地大了，而且幼儿自己熟悉的书更愿意给同伴介绍，每天一个小小故事大王给大家带来新的惊喜，每个幼儿机会均等，得到了锻炼，获得了满足。 　　4 进行社会实践阅读，丰富幼儿的阅历 　　生活中有许多文化大餐，如各种画展、演出、音乐会等等，孩子跟着家长经常有机会参与一些社会活动。这些社会实践活动同时也是一种阅读活动，孩子参与了就会有所发现，或观察阅读图片或实物，或倾听中欣赏……教师可以有意识地引导家长带领幼儿多多参与健康的社会实践活动，如踏青、旅游，了解大自然的变化，参观各种展出、博物馆，感受中国文化的博大精深。在一次参观《航天知识展》后，孩子们谈话内容拓展了，从返回舱到助推器再到宇航服……围绕着火箭、航天英雄足足讨论了一个星期，还收集了各种航天的书籍。社会实践阅读激发了幼儿对现实生活事件的关注，也丰富幼儿的阅历，使其在阅读中成长。 　　5 组织自制图书，创造灵动的阅读材料 　　随着幼儿阅读量的增大